Презентации по Русскому языку

Цель урока: формировать представление о придаточных изъяснительных.Задачи: развивать навыки постановки знаков препинания в СПП с придаточными изъяснительными;тренировать учащихся находить в тексте и использовать в речи данный вид предложений;воспитывать уважительное отношение к родителям. Вопросы придаточных изъяснительных1. В воспитании детей главное, чтобы они

Старая женщина волновалась о сестр. и дочер. . И.п. ж.р.Старая женщина

- Назвать слово, в котором окончание имеет три буквы Е. -Какими русскими словами можно заменить слова антракт, контролировать, фурор, прокламация, рефери, раунд, пикник. - Могут ли ОПЫТ и ПРАВДА иметь неприятный вкус ? Что встречается один раз в мгновенье,

Узнай, кто выполняет действияПоказать картинки, одновременно проговаривая предложения. Затем ребенок должен ответить на вопросы. Цели:Учить четко произносить двухсложные слова с повторяющимися слогами.Учить однословно отвечать на поставленные вопросы с опорой на сюжетные картинки.Развивать слуховое внимание и память.

Позиционные глаголы В русском и нидерландском языках каноническаялокативная ситуация описывается с помощью позиционных глаголов (стоять/staan, лежать/liggen и сидеть/zitten). Соответствия:стоять/staan - вертикально ориентированные, вытянутые объекты;лежать/liggen - плоские, горизонтально ориентированные объекты (см. Рахилина 2000: 286). Позиционные глаголы стоять/staan - соответствие между пространственной ориентацией предмета

I. Что такое проблема?От латинского problеma (задача, вопрос) восходит к греческому προβλήμά (дословно «нечто выступающее, брошенное вперед» > «выступ», «преграда» > «задача», «спорный вопрос»).Проблема – это сложный вопрос, волнующий конкретного человека и общество в определенной ситуации. Проблема текста – это вопрос,

Типы союзных предложений1. Было необыкновенно скучно и страшно (1), напряжённо в доме (2), но Климу казалось (3), что сейчас что-то упадёт со страшным грохотом.314.123.122.321.Сложноподчинённые предложенияСложносочинённые предложения№ пред-ложения2. Если тебе грустно (1), прочти про этот лес,(2) и всё пройдёт.3. Он сказал матери

Основная цель курса состоит втом, чтобы будущие экономисты, являясь пользователямиинформационных систем предприятий и организаций в различныхсферах деятельности, были бы готовы работать в условиях быстрогоразвития и смены информационных технологий и могли бы бытьграмотными постановщиками задач при создании и развитииинформационных систем предприятий и

повторить основные особенности официально-делового стиля;закрепить навыки написания заявлений и апелляций; показать принцип работы с электронными словарями ABBYY Lingvo 12;научить составлять персональное резюме;развивать умение подбирать и отбирать материал в соответствии с задачами документа;воспитывать чувство ответственного отношения к своим профессиональным и иным обязанностям.

Учить сопоставлять произношение и написание парных согласных в середине и в конце слова. Закрепить умение проверять слова с парными согласными в конце и в середине слова. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, формулировать вывод, классифицировать. Развивать внимание и логическое мышление, орфографическую

ПовторениеКакие предложения называются СППКак отличить союз от союзного слова?Расскажите о СПП с придаточными определительными. Новый материал. ТеорияПридаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы что? чего? о чем?

НЕ с наречиями (повторяет правописание НЕ с прилагательными и существительными)Нелепо, небрежно, невзрачно - __________________________________Нелегко, нечасто, немедленно - _________________________________Не громко, а тихо; не часто, а редко - __________________________________Нисколько не громко, ничуть не интересно - ________________________ Спишите, раскройте скобки и объясните слитное

Раздел науки о языке, изучающий звуки речи.Ф 2. Раздел науки о языке, изучающий нормы произношения.ОР ОЭПИЯ 3. Раздел науки о языке, изучающий буквы.ГРАФ КА 4. Раздел науки о языке, изучающий правописание

Тема урока: Правописание производных предлогов Проблема:«В течени…, в продолжени…, в(следстви…): и или е?»

Подберите к этим выражениям слово с суффиксом -чик- или -щик-Самолет вел опытный пилот.Играющий на ударном инструменте вошел в зал.Все подписавшиеся будут получать журнал.Смазывающий колеса закончил свою работу.Рассказывающий отчаянно жестикулировал. Определи орфограммы1.В золотой клубоч…к спрятался дубоч…к.2.Пропел в траве сверч…к, забросил месяц

Цели и задачи: - проверить усвоение изученного материала по разделу «Словообразование и орфография»; - закрепить знания о морфемах; - закрепить знания и умения по тем орфографическим правилам, которые связаны со словообразованием; - воспитывать интерес к русскому языку, развивать любознательность. Работа с

З Ж Произнеси звуки правильноЗЖ

Произнесите чётко: Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель. И матросы три недели

ш у мк а ш ад у шш у б а

Цель: формирование обще учебных компетенций по предмету за курс 5-11 классов. Задачи: повторить основные теоретические сведения за курс основной средней школы по русскому языку и литературе; развивать познавательный интерес учащихся к предметам гуманитарного цикла;  расширить кругозор учащихся. Оборудование:  1. карточки