Презентации по Русскому языку

Что называют именем существительным? Кто? Что?

Имя прилагательное Часть речиотвечает на вопросыслужитобозначает

Части речи1.Имя существительное отвечает на вопросы и обозначает_____________________________________Имя прилагательное обозначает и отвечает на вопрос_______________Какая часть речи обозначает действие___________Местоимение- это часть речи или часть слова и что она обозначает___________________________________________2. Определи часть речи этих слов: Тетрадь, спортивная, в, ученик, рисовать, мягкий,  увидел, дерево, на,

Культура речи - один из главных показателей общей культуры человека. Культура речи заключается не только в умении избегать ошибок в речи, но и умение слушать и понимать собеседника. Наша жизнь - это ежедневное общение с родителями, учителями, другими взрослыми, с друзьями.

Где растет морковь?На гря..ке.Буквы пишутся где?В тетра..ке.Чистим что мы?Чистим зу..ки.Одеваем в холод?Шу..киЛюбим все?Сне..ки, сала..ки.А читаем часто? Ска..ки.Какая орфограмма в словах с пропущенными буквами?Выпишите из текста слова с парными согласными.Допишите еще три слова на это правило.Словарная работа Спиши текст. Вставь пропущенные буквы

Лёг асфальтовый ремень Через сотню деревень.Шоссе.Загадка Задание №1 Шш Шш Шш Шш Шш шоссе шоссейка шоссейныйШоссе - дорога с твёрдым покрытием, предназначенная для

ПисьмоПочтаПочтамтАдрес АдресатАдресантЭпистолярный жанр Письмо- написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. Ожегов С.И.

урок-путешествие: По дорогам сказок. Собери пословицы. Сказка – ложь, Всякой сказке Сказка — ложь, Быль за сказкойбывает конец.а песня— правда.не угонится.да в ней намёк – добрым молодцам урок!

Учимся писатьбезударные гласныев корне слова.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Речевое развитие»ИНТЕГРАЦИЯ ОО: познавательное развитие;социально - коммуникативное развитие;художественно–эстетическое развитие;физическое развитие.ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:  коммуникативная;познавательно – исследовательская; игровая;двигательная. Цель: Формирование познавательной активности и интереса у детей к окружающему миру природы.Задачи:Образовательные:закреплять знания и представления детей об осени. Продолжать знакомить детей с характерными признаками поздней

Прочитай. Запиши отгадки. Укажи склонения существительных1)Чёрный Ивашка, деревянная рубашка, где пройдёт, там след остаётся.2)Хоть не шляпа, а с полями, не цветок, а с корешком, разговаривает с нами терпеливым языком3)В школьном сумке я лежу, как ты учишься скажу4)Белое поле, черное семя, кто

Словарная работаР…ботать, ж…лать, п…беждать, б…седовать, ш…л, св…ркать, р…совать,уж…нать.аеоеёеии Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся.Отдёрнул, зажмурился, встал, потянулся.Взглянул, причесался, намылил, умылся.Зевнул, улыбнулся, почистил, побрился.

Кошкин выкормыш. У нашей кошки весной родились котята, но их у неё отняли. Как раз в этот день мы нашли в лесу маленького зайчонка. Мы взяли и подложили его кошке. Она охотно стала кормить зайчонка.

Я-Гном-Лесовичок. Очень люблю путешествовать. Приглашаю вас отправиться со мной в путешествие в страну красивой речи, которая называется «Грамотейка». Жители этой страны говорят красиво и грамотно, как вы. Вы ведь научились красиво говорить? Посетив её, мы встретимся со многими звуками и их

На уроке будь старательным,Будь спокойным и внимательным.Всё пиши, не отставая,Слушай, не перебивая.Говори всё чётко, внятно, Чтобы было всем понятно.Если хочешь отвечать, Надо руку поднимать. 03.02.14РАЗВИВАЕМСВОИ УМЕНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКАПОДВОДИМ ИТОГИ УРОКА ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ВАЖНО ДЛЯ УРОКА

О ком говорится в сказке ?Цель: Уточнение и закрепление обобщающих понятий, упражнение в подборе однородных членов предложения «Кто главный герой сказки?»Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования; развитие связной речи Он утром раньше

Найди и назови предметы, в которых звуки Ш-Ж стоят в начале, середине и конце слова

Наглядно-действенное и особенно наглядно-образное мышление тесно связаны с речью. При помощи речи взрослые руководят действиями ребёнка, ставят перед ним практические и познавательные задачи, учат способам их решения. Речевые высказывания самого ребёнка, даже в тот период, когда они ещё только сопровождают практическое действие, не

МОЁ НАСТРОЕНИЕ У МЕНЯ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ МНЕ ГРУСТНО Девиз урока