Презентации по Русскому языку

ОБОГАЩЕНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ Опираемся на лексический принцип построения образовательной деятельности, т.е. включаем лексику определенной темы во все образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Актуальность Формирование детской речи невозможно без художественной литературы. Дети- дошкольники наиболее восприимчивы к поэзии. Особенно интересны детям произведения, в которых главные действующие лица – дети, животные, описываются игровые и бытовые ситуации. Цель РАСКРЫТЬ РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: способствовать формированию определенного запаса знаний и уменийспособствовать в формировании умения объяснять причинно-следственные связи;пополнение активного словаряРАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: развитие конструктивного мышленияспособствовать развитию логическое мышление, внимание ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: воспитывать у детей желание выполнять совместные задания, умение слушать товарищей, помогать имподдерживать интерес, внимание

Подумай!Дует тёплый южный ветер,Солнышко всё ярче светит,Снег худеет, мякнет, тает,Грач горластый прилетает.Что за месяц? Кто узнает?МАРТ Подумай!Яростно река ревётИ разламывает лёд.В домик свой скворец вернулся,А в лесу медведь проснулся.В небе жаворонка трель.Кто же к нам пришёл?АПРЕЛЬ

Толковый словарь ОжеговаЗдоровье – правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие. Состояние здоровья.

ГРЯЗНЫЙ ЧИСТЫЙ МОКРЫЙ СУХОЙ

Цель проекта: Знакомство с внешними признаками медведя. Научить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать внимание, память, речь. I часть. Рассказывание по сюжетной картинке «Медвежья семья». «Медведь – большой, а медвежата – маленькие. Какие медвежата?». Ответы детей.«Живут они в лесу. Папа-медведь и

В ид проекта: творческо-игровойП родолжительность: среднесрочныйС роки реализации: три месяцаУ частники проекта:Дети ясельного возраста (1.5-2 года),воспитатель, родителивоспитанников.Ф орма проведения: групповаяП роблема:Поскольку дети плохо говорят, в проекте при помощисказочных героев активизировать речь, расширить знания детей об окружающем мире. Проект представляет собой показ сказок родителями в

УЛЫБКА Удерживать губы в улыбке. Зубы не видны. ЗАБОРЧИК Губы в улыбке, зубы сомкнуты и видны. Удерживать на счет.Широка Нева-река, и улыбка широка. Зубки все мои видны — от краёв и до десны

Вспоминаем правилоКак найти безударный гласный в слове?2. Что такое слова – родственники?3. Как проверить правописание безударного гласного в корне слова? ПРАВИЛОЧтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором проверяемый безударный гласный станет ударным

"СКАЖИ МНЕ - И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ МНЕ - И Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ СДЕЛАТЬ - И Я ПОЙМУ" Китайская пословица ВОСПИТЫВАЕТ, НО НЕ РОДИТЕЛЬОБУЧАЕТ, НО НЕ УЧИТЕЛЬУЧИТСЯ, НО НЕ УЧЕНИКИГРАЕТ, НО НЕ РЕБЁНОКВОСПИТАТЕЛЬ

Цели: Развивать Умение устанавливать связь слов в предложении; находить главные члены предложения; учить восстанавливать деформированные предложения из текста. Двадцать третье сентября. Классная работа.

Цель: выявить и изучить наиболее эффективные технологии развития познавательной активности школьников к учению на уроках русского языка Задачи:  

Результат тестаВерно: 3Ошибки: 3Отметка: 2Время: 0 мин. 17 сек.ещё 1. Определите где записано предложение.1. Ласточки строили.2. Ласточки строили гнездо. 21

волк волкбакле