Презентации по Русскому языку

Вставьте пропущенные буквы:На доро .ке лё. Шура упал на сколь .ком месте и поранил ладо .ку. На руке у мальчика мя .кая повя .ка. Справились!

Цели занятия: закрепления умения произносить звук л в словах, развитие мелкой моторики, развитие памяти, мышления, закрепление обобщающих понятий, закрепление умения определять позицию звука в слове, развитие умения объединять звуки в слово

Гав-гав-гав

смитанакотлетамакаронысметанаВ каких словах допущена ошибка?лапшакатлетамакороны В каких словах допущена ошибка?сасискикомпоткортошкаколбасакартошкакампотсосиски

Сказки - мудрость народнаяЧему нас учат сказки ? Что такое сказка?В чем отличие сказки от рассказа? Характер героя?

Девиз: «Не говори не умею, а говори-научусь!» «Способность видеть чудесное в обыкновенно –несомненный признак мудрости». Ральф Уолдо Эмерсон. (Американский поэт и философ),

Вопросы - задания для самоконтроля качества усвоения программного материала темыПонятие связной диалогической речи, ее формы.Виды и тематика бесед.Структура итоговой беседы.Типы вопросов, используемых в беседе. Учебно-исследовательские заданияПросмотрите видео материал по теме. Проанализируйте просмотренное занятие по вопросам.Вопросы для анализаОпределите тему, методические приёмы НОД;

«Язык неис-черпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей». Минутка чистописанияпища – еда ложь - обмансплоченность -? сторож - ? оооеооееоеееооое...............

Предпосылки к учебной деятельности:Хорошее физическое развитие ребенкаРазвитый физический слухРазвитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторикаНормальное функционирование ЦНСВладение знаниями и представлениями об окружающем миреПроизвольное внимание ,умение слушать учителяПознавательная активность, интерес к знаниямКоммуникативная деятельность Критерии готовности к школьному обучению.Развитие речи.Сформированность звуковой стороны речиПолная

Речевая разминкаГостья к нам пришла с опушки –Зелена, хоть и не лягушка.И не Мишка косолапый,Хоть ее мохнаты лапы.И понять не можем мы:Иглы для чего нужны?Не швея она, не ежик,Хоть на ежика похожа.Догадаться очень просто,Кто пришел к нам нынче в гости? Ёлка(ель)

«Два обруча»Цель: продолжать учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости, определить позицию звуков л и ль.Перед вами лежат на полу 2 обруча (синий – твёрдый звук, зелёный – мягкий звук), а посередине лежат картинки. Звучит музыка, дети двигаются по кругу, когда

Весна всему свой голос дарит-воде, листве, земле,-всему! Кострам в лесу и птичьей паре, глазам и сердцу моему!

«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…»

Глу гул угл улг луг лгуМинутка чистописания

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: способствовать формированию определенного запаса знаний и уменийспособствовать в формировании умения объяснять причинно-следственные связи;пополнение активного словаряРАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: развитие конструктивного мышленияспособствовать развитию логическое мышление, внимание ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: воспитывать у детей желание выполнять совместные задания, умение слушать товарищей, помогать имподдерживать интерес, внимание

Лишь проснуться на рассвете Очень вежливые дети, Только скажут:«С ДОБРЫМ УТРОМ!»Станет добрым и уютнымДождь – как будто сто зайчатВ окна лапками стучат! Вот позавтракали этиОчень вежливые дети, Но не станут убегать – Это очень не красиво, Надо всем сказать:СПАСИБО!-А потом –

Птичий двор Наша курочка в окно: «Ко-ко-ко» Наша уточка с утра «Кря-кря-кря»

Дорогой друг!

И ы я иыяМинутка чистописания1 способ2 и 3 способы машинакапустаогурецворобейкартофельНемой диктант