Презентации без категории

Цель: формирование круга детского чтения, посредством создания библиотечного фонда. Принципы формирования библиотечного фонда:1. Психологические;2. Педагогические;3. Литературоведческие;4. Историко-литературные.

Все дорожные знаки делятся на группы: 1. предупреждающие знаки; 2. запрещающие знаки; 3. предписывающие знаки; 4. информационно-указательные знаки; 5. знаки сервиса Предупреждающие знаки Отличительный признак: белый треугольник с красной каймой

По словам В.А. Сухомлинского: “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.” Роль дидактической игры

грустный плаксивый

БОРОТЬСЯ, ИСКАТЬ, НАЙТИ И НЕ СДАВАТЬСЯ

Гармония движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствуют формированию правильного произношения, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение. Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития речи.

Однажды вечером Под руководством воспитателей группы, был проведен досуг, посвященный безопасности наших детей на дорогах в темное время суток.

Подведем итог урока Расскажите по схеме о том, какие у вас впечатления от урока математики? узнал Я

А это моя семья: А это я со своей сестренкой.Ее зовут Ирина. Ей 18 лет.

Вербальное (или речевое) общение - это «процесс установления и поддержания целенаправленного , прямого или опосредованного контакта между людьми при помощи языка» (Куницына В.Н.) «требование к собеседникам действовать таким образом, который соответствовал бы принятой цели и направлению разговора» - предполагает, что вербальное

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…». В.А.Сухомлинский. Элементы здоровьесберегающих технологий, применяемые на уроках в начальной школе.

Не одна таблетка не может научить человека, как надо себя вести. Неадекватное же поведение, возникшее в детстве, способно зафиксироваться и привычно воспроизводиться…»д.м.н., профессор Ю.С. Шевченко Задачи: Создать условия для обеспечения психологически безопасной среды;Повышать активность, самостоятельность и успешную

Готовность к школе - это не только набор определенных умений и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам. Готовность к школе включает в себя несколько компонентов Готовность к школе Психологическая готовностьЛичностно-социальная, интеллектуальная,мотивационная, эмоционально - волевая, коммуникативная Физическая готовность Здоровье,

Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой культуры. Урок – главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Современный урок – это, прежде всего урок,

Способы обнаружения отставания учащихсяПризнаки отставания Трудности в учении в неумении учителя эти особенности учитывать, в нарушении учителем принципов индивидуального подхода, доступности и посильности обучения, в недостатках учебно-воспитательной работы, проводимой с ними.

Ссылка на сайт: https://kpfu.ru/psychology/mezhdunarodnyj-konkurs-issledovatelskih-i-323841.html Международный конкурс исследовательских и творческих работ младших школьников «Открытие» Главный са йт

Федеральный Государственный Стандарт Дошкольного ОбразованияОсновные принципы: 1.поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства.2.личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей.3.уважение личности ребенка.4.реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в творческой

Цель создания данного пособия:- познакомить со свойствами воды: жидкость, не имеет цвета, запаха, вкуса, окрашивается в разный цвет; текучая; дать понятие важности воды в жизни людей, животных, растений;- формировать умение устанавливать простейшие связи между объектами и явлениями природы;- формировать умение вести