Презентации без категории

Закари Алакай «Алекс»ХОЛЕРИКБыстро отходчив, умён, сообразителен, быстр, танцор от природы, часто поражает других своими акробатическими способностями. Немного избалован и эгоистичен. Закари Алакай «Алекс»ХОЛЕРИКЭто тот самый «крикун с характером», которого со временем обычно начинают называть «электровеник». Это лев, который «постоянно куда-то ползет»

Летел Гагарин на ракете, Глядел – на месте ли луна. Он место знал любой планете И звезд далеких имена. планета знаний и открытий 2 классКЗ – 70% УО – 100%3 классКЗ – 72% УО

Пословицы «шутят» Два сапога – пара.Два сапога – тара. Пословицы «шутят» Ум хорошо, а два – лучше.Ус хорошо, а два – лучше.

1. Читай быстро целыми словами по кругу.лист береги не берикнига береги не берегиучебник рисуй

Первый вид деятельности ,который способствует развитию моторики- это шнуровка.Игры- шнуровки Марии Монтессори :-развивают пространственное ориентирование ,способствует пониманию понятий «вверху», «внизу » , «справа» , «слева»;-формируют навыки шнуровки(шнурование ,завязывание шнурка на бант);-способствует развитию речи;-развивают творческие способности . В играх с шнурованием также

Ребенок растет, развивается, умножает свои знания и умения уже с первых недель жизни. Мы, родители, записываем в альбомы, снимаем на видеокамеру, фотографируем, т.е. всячески стараемся

Игра – одна из самых эффективных методик обучения детейСуществует огромное количество методик и педагогических разработок для развития логического мышления и интеллекта ребенка. Часто в основе таких методик лежитигра. Именно во время игры ребенок сам включается в процесс познания и с легкостьюусваивает

Пол-описывает биологические различия между людьми, определяемые генетическими особенностями строения клеток, анатомо-физиологическими характеристиками и детородными функциями. Гендер- социальный пол, который определяет поло-ролевое поведение человека и восприятие его другими людьми.

Цветёт над тихой речкой яблоня, Сады, задумавшись, стоят. Какая Родина нарядная, Она сама, как дивный сад. Играет речка перекатами, В ней рыба вся из серебра, Какая Родина богатая, Не сосчитать её добра.

«Где, чей кораблик?» Кто из этих животных мычит?

Структура программы:1. Пояснительная записка.2. Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей.3. Перспективное планирование по образовательным областям4. Пример региональной модели перспективного планирования5. Работа с родителями.6. Целевые ориентиры на этапе завершения программы для детей 5 -6 лет7. Список литературы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА В СООТВЕТСТВИИ

  Ежегодно Союз охраны птиц России выбирает птицу года. В 2016 году птицей года стал удод. В нашей стране – это перелётная птица. Внешний вид удода   Самая яркая внешняя примета удода – хохолок на голове из рыжих перьев с

ДИВАН КРЕСЛО

Шкробор Маргарита ЮрьевнаСтаж работы – 23 годаВысшая квалификационная категорияmargarita_shkrob@mail.ru89086611437 Немного о системе обучения. Почему выбрали систему Л.В. Занкова?

Цель: Всестороннее развитие творческих способностей детей в процессе театрализованной деятельности. Задачи: 1. Подводить детей к созданию выразительного образа в этюдах, драматизациях, песенных и танцевальных импровизациях. 2.

Детство-важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная неповторимая жизнь .И оттого, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира-от этого в решающей

Целевой компонент урокаВключение всех обучающихся в определение целей и задач урокаПомощь в осознании личностного смысла изучения учебного материала осуществляется в проблемно-смысловом диалоге с опорой на субъективный опыт большинства обучающихся Выраженность ведущих воспитательных идей на всех этапах урокаВключение всех обучающихся в планирование

Актуальность проблемыТаланты создавать нельзя, но можно создавать почву,  на которой будут расти и процветать таланты  Генрих Нейгауз  Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и развития

Традиционные формы работыколлективные (родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др.); индивидуальные (педагогические беседы с родителями); наглядно-информацион­ные (записи на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты организации различных видов деятельности, ре­жимных моментов, НОД, фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки). Классификация нетрадиционных форм автор