Учебные презентации

Подлежащее Главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении.Задание 1. Определите по картинкам, о ком или о чём пойдет речь в предложении. СказуемоеГлавный член предложения. Он обозначает, что говорится о подлежащем.Задание. Дополните предложение

123 1.

Встреча гостей не обходится без белой пищи, которая у бурят считается священной, символизируя чистоту, достаток, благие намерения. Её также преподносят богам, угощают самых дорогих гостей и родственников. К белой пище относятся молоко и кисломолочные продукты.Сагаан эдеэн (белая пища) Молоко (Һүн)Молоко – хороший

Молодец! .

ЦЕЛЬ познакомить детей с признаками и разнообразием рыб, учить определять принадлежность животного к своей группе,расширять кругозор *РЫБЫ ЖИВУТ В ВОДЕ*ЕСТЬ ЖАБРЫ, ПЛАВНИКИ, ХВОСТ И ЧЕШУЯ*РАЗМНОЖАЮТСЯ ИКОЙ*НЕ ИЗДАЮТ ЗВУКОВ*ПИТАЮТСЯ ВОДОРОСЛЯМИ, ЧЕРВЯМИ, БОЛЬШАЯ РЫБА ЕСТ МАЛЕНЬКУЮ*ЧЕЛОВЕК УПОТРЕБЛЯЕТ В ПИЩУ*СУЩЕСТВУЮТ РАЗНЫЕ ВИДЫ РЫБ

« Театр – это волшебный мир, он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем он богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей»

Продолжительность проекта: долгосрочный. Тип проекта: познавательно-творческий, групповой. Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители. Возраст детей: 4-5 летПроблема значимая для детей, на решение которой направлен проект:Большинство наших детей воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени почитать книгу ребёнку.  Актуальность: Через

Книга для развития мелкой моторики у детей из фетра.Сейчас много игр и дидактических пособий по развитию мелкой моторики и никого не удивишь ими. И я не хочу вас удивить, а просто делюсь своим творчеством. Однажды я увидела разноцветный фетр он

Вода жидкая, может течь. Вода твердая - лед

Есть праздник Науруз,Новый год восточный.Играет озорной кубыз,Теперь весна уж точно!Теперь равны и день и ночь,И все невзгоды ушли прочь.В степи зима суровая,Но пробуждается природа и начинается жизнь новая.И радуются и веселятся все,Одевают лучшие наряды,В этот день весну с почетом

Павлиний глаз Крылья расписаны столь необычно, что его нельзя спутать ни с одной бабочкой в мире. Внешне самец и самка очень похожи друг на друга. Эта замечательная бабочка интересна и тем, что цвета её окраски изменяются, если на только что сформировавшуюся

Цель: Создать условия для формирования знаний детей о перелетных птицах.Задачи:Развивать память, внимание, воображение ;Формировать активный и пассивный словарь детей;-воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Перелетные птицыДавайте познакомимся сПтицами, которые улетают назиму в теплые края.Весной они вновь возвращаются к нам.Это перелетные птицы.

Василий Васильевич Давыдов (31 августа 1930 — 19 марта 1998) — советский и российский педагог и психолог.Даниил Борисович Эльконин (16 февраля 1904— 4 октября 1984) — советский психолог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии. Основная цель обучения – формирование

один пять

РодинаРоссия Выбор

1. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ. 2.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ. 3.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ. 4.СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ.Аспекты преемственности ВЕДУЩИЙ ПРИНЦИП ПРЕЕМСТВЕННОСТИ Приоритет личностного развития т.е. сохранение и дальнейшее развитие тех способностей ребенка, которые, но мнению А. В. Запорожца, составляют «золотой фонд личности»: наглядно-образное видение мира, способности

ДИСКУССИЯУрочная ВнеурочнаяПодготовительная (4 этапа)Неподготовительная (5этапов)Подготовительная (4 этапа)ПОДГОТОВЛЕННАЯ (3 этапа)НЕПОДГОТОВЛЕНнАЯ (3этапа) 1 этап ЗАПУСК«Подумай и запиши»«Вот как мы думаем»2 этап РАЗВЁРТЫВАНИЕ«Давайте пообсуждаем вместе»3 этапПОДВЕДЁМ ИТОГИ(на листочках письменно подводят итог урока) 1 этап ЗАПУСКВедущий предлагает для участников любую цитату с пропуском слов. 2

̶=? =+?

Коммуникатив гамәлләр. Нәрсәгә өйрәтергә?-Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:1) дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү;2) үз фикерләрен телдән, яки язмача җиткерә белү;3) укытучының, классташларның сораулаНәрсрына җавап бирү;4) сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү;5) башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү;6)