Презентации по Математике

Приходи к нему лечитьсяИ корова и волчица, И жучок, и червячок, и медведица!Кто их сможет сосчитать?Сколько всего зверей? (5)Сколько ночей Айболит!Не ест, не пьет и не спит,Сколько ночей подрядОн лечит несчастных зверят.(10) Ехали медведи на велосипеде,А за ними кот – задом

Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее, Начнем скорей урок! План работы:

Засели домики

НАЗОВИ СОСЕДЕЙ20000400008000060000 а·10а:10а+10а-1010100000100010010000

двузначное, т.к. в записи используют два знака (две цифры);нечётное; в числе 16 один десяток и 6 единицы; соседи числа 15 и 17Число 16 Разбей на группы:1632911410587

Вырази:3м 10 см = дм80 м 6 0 см = дм4 м 5 дм = дм20 м 900 мм = дм1200 см2 = дм27 дм2 = см21 дм2 =

Было шесть, теперь мне - семь, Я уже большой совсем! Но не могу никак решить – Кем мне быть?Мелом пишет и рисует, и с

Назовите компоненты действия сложенияНазовите компоненты действия вычитания Назовите компоненты действия умноженияНазовите компоненты действия деления Математические выражения числовые и буквенные(4*11)*(99+485:485)(290+170+310+230):107852*68+68*2148(d-k)*(x+y)(a+a) : (b-b)

Мода в одежде в период древних культурУже в древние времена при пошиве одежды люди использовали знания геометрических форм и их свойства.Женская одежда древних греков. Основные виды официальной одежды у римлян – тога и туника.Тога – большой кусок шерстяной ткани, имеющий форму

Остановка «Сосчитай-ка» Проверь:1) 1202) 303) 704) 905) 1006) 107) 10

Урок математики Вычитание с переходом через десяток Цели урока:закреплять знания приема вычитания с переходом через десяток;повторять состав чисел;решать задачи изученных видов.

2 х 814 : 23 х 310 : 25 х 420 : 43 х 76 х 5

23+35=58 43+37=80

Цель:в увлекательной форме закрепить знания детей о геометрических фигурах, их характерных признаках. 1Отгадав все загадки вы узнаете, кто правит страной Геометрических фигур? 123456789

Реши примеры 18-10=8 19-9=1014-4=10 17-10=710+6=16 10+2=1220-10=10 11-10=1 9яб.

Введение Логико-математические игры включаются непосредственно в содержание занятий как одно из средств реализации программных задач. Место этим играм в структуре занятия по ФЭМП определяется возрастом детей, целью, значением, содержанием занятия.