Презентации по Математике

Цель урока 1. Повторить чтение и измерение углов,технику вычислительных навыков. 2. Ввести понятие треугольника как геометрической фигуры.Выяснить условия возможности построения треугольника,т.е. Неравенство треугольника. 3. Воспитывать логическое мышление через поисковые и проблемные ситуации; рационально расходовать время. 4. Ввести линию

Четырёхугольники12345678 ПлощадиПлощадь прямоугольникаПлощадь параллелограммаS = ababahS=ah

Найти первообразную функции: 1 задание2 задание* устно1. Какая фигура называется криволинейной трапецией?23. Как найти площадь криволинейной трапеции?4. Найдите площадь заштрихованной фигуры (работа в рабочих тетрадях): решение

Цифра 3 Число 3 А за двойкой — посмотри Выступает цифра три.Тройка третий из значков. Состоит из 2х крючков.

Подготовка.Сформулируйте правило сложения отрицательных чисел.Приведите пример.Сформулируйте правило сложения чисел с разными знаками.Приведите пример. №1081Молодцы!!!

Стереометрияэто подраздел геометрии, изучающий свойства фигур в пространстве. Простейшие фигурыТочкиПрямыеПлоскостиАВСав

Цели и задачиЗнакомство с новым разделом математикиРассмотреть все тонкости этого разделаНаучиться решать задачи по комбинаторике

Запишите все отрезки,которые вы видите на чертеже. DBADCBCDACAB Какие из точек, указанных на рисунке, лежат на отрезке АВ, а какие не лежат?АВСDMKN

Цель урока: Обобщение и систематизация способов решения иррациональных уравнений.Решение более сложных типов иррациональных уравнений .Развивать умение обобщать, правильно отбирать способы решения иррациональных уравнений.Развивать самостоятельность, воспитывать грамотность речи. Устная работаМожно ли, не решая уравнений, сделать вывод о неразрешимости предложенных уравнений:

Возникновение чисел в нашей жизни не случайность. Невозможно представить себе общение без использования чисел. История чисел увлекательна и загадочна. Человечеству удалось установить целый ряд законов и закономерностей мира чисел, разгадать кое-какие тайны и использовать свои открытия в повседневной

СодержаниеОсновные свойства площадей геометрических фигур.Площадь квадрата.Площадь прямоугольника.Площадь параллелограмма.Площадь треугольника.Площадь треугольника.Площадь трапеции.ТЕСТ.Список литературы. Основные свойства площадей геометрических фигур Любая плоская геометрическая фигура имеет площадь. Эта площадь – единственная. Площадь любой геометрической фигуры выражается положительным числом. Площадь квадрата со стороной,равной единице,равна единице. Площадь

5 = 3569483577 6 = 1869483573

Структура типовой рабочей программыТитульный лист.Пояснительная записка.Планирование учебной деятельности (календарно-тематическое планирование) с выделением характеристик деятельности учащихся.Сведения об использовании учителем учебно-методических материалов и об оснащении учебного процесса. Пояснительная записка

Главная страницаАксиоматика планиметрии Вейля.Аксиоматика планиметрии Гильберта.Аксиоматика линейного пространства.Аксиоматика метрического пространства.Аксиоматика топологического пространстваАксиоматика натуральных чисел Пеано.Контрпример к аксиоматике Вейля.Контрпример к аксиоматике Гильберта.Контрпример к аксиоматике линейного пространства.Контрпример к аксиоматике метрического пространства.Контрпример к аксиоматике топологического пространства.Контрпример к аксиоматике Пеано. Аксиоматика планиметрии Вейля.Основные объекты:точка вектор

Скажите, как называется прибор, отсчитывающий время в пределах суток? Знаете ли вы, какие часы называются живыми?

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:Познакомить учащихся с доказательствами теоремы Пифагора, обратной теоремой.Применять теорему Пифагора к решению задач.Привить навыки работы с интерактивной доской. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: Воспитывать: целостное отношение к окружающему миру посредством математики.чувства ответственности, самостоятельной деятельности при самооценке результатов работы с учебным материалом.

Вывод уравнения неразрывности.

Чтоб водить корабли, Чтобы в небо взлететь, Надо многое знать, И при этом , и при этом, Вы заметьте-ка, Очень важная наука Ма-те-ма-ти-ка! Проверка домашнего заданияТ.2 №25 стр. 13 287•64=287• (60+4)= 1148+17220=18368287•46=287• (40+6)=1722+11480=1320263•11-63=630(чел.)Ответ: на 630 жильцов меньше в трехэтажном доме,

Цели урокаповторить определение логарифма числа, основное логарифмическое тождество;закрепить основные свойства логарифмов;усилить практическую направленность данной темы для качественной подготовки к ЕГЭ;способствовать прочному усвоению материала;способствовать развитию у обучающихся навыков самоконтроля. Девиз урока: «Для того чтобы усовершенствовать ум, надо больше рассуждать, чем заучивать».

КК количественных исследований – Тема 7Цели изученияПо окончании данного курса участники смогут:Различать точность и воспроизводимостьВыбрать контрольные материалыУстановить контрольный интервал для метода, в котором используется только один контрольОбъяснить применение карт Леви-ДженнингсаОбъяснить, как решить проблему результатов «вне контроля» Система управления качествомКК количественных исследований