Презентации по Математике

о. САМОСо. ЛЕСБОСРОДИНА ГЕНИЯКлимова Елизавета, лицей № 44, г. Липецк, E-mail: klimovaliza@bk.ru ВАВИЛОНМЕМФИСКРОТОНо. САМОСПУТИ ПОЗНАНИЯАФИНЫКлимова Елизавета, лицей № 44, г. Липецк, E-mail: klimovaliza@bk.ru

Правила игры: Все учащиеся делятся на команды по 5-6 человекНа экране появляется вопрос.Команды тихо, в своей группе обсуждают решение и пишут ответ на листочке ( на листке должно быть обязательно указано название команды).Листок с ответом относят жюри.После того, как все команды

Чтобы умножить дробь на дробь, надо числитель умножить на числитель, знаменатель на знаменатель, первое произведение будет числителем дроби, а второе знаменателем.Чтобы найти дробь от числа, надо эту дробь умножить на число.Чтобы найти процент от числа, надо процент представить в виде дроби

Проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке. Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: “Будет интересно!” 954728136

Теорема ПифагораЛегенды и факты о Пифагоре. Авторы презентации : Власенко Д., Белохвостова Т., Слизкова П., Матвеева П., Муравьева А. Пифагорейская школаАвторы презентации : Чупрунов А., Рыжковская Д., Растворова А., Быстрицкая У.Доказательство теоремы Пифагора (учебник «Геометрия 7-9 классы», Л.С.Атанасян)Авторы презентации : Гаврилова

ВизначенняСиметрія. В давнину це слово використовували як “ гармонія”, “краса”. А й справді з грецької мови воно означає «відповідність, пропорційність, подібність в розташуванні частин». ІсторіяА у стародавніх народів, таких як шумери і єгиптяни, та і у декого у наш час симетрія

ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ, МАТЕМАТИКУ- МЫСЛЯЩИЙ! Цели урока:повторить способы решения квадратных уравненийразложение квадратного трёхчлена на множителипостроение графика квадратичной функцииспособы решения квадратных неравенствумение сотрудничать и помогать друг другу

Математику нельзя учить наблюдая, как это делает сосед! ( А. Нивен) Устные упражнения.

Мета:ПРАКТИЧНА:Формувати вміння аналізувати інформацію, аналізувати особисті пізнавальні та практичні дії;Розвивати навички групової роботи;Підвищувати рівень активності і самостійності;Формувати вміння і навики роботи з Інтернет – ресурсами, розвивати спеціальні дослідницькі вміння і навики.ОСВІТНЯ:Познайомити учнів з пірамідою як з геометричним тілом;Значення піраміди з історичної

“Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполните свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе”

Раз к зайчонку на обед Прискакал дружок-сосед. На пенёк зайчата сели И по пять морковок съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок? У нашей кошки пять котят, В лукошке рядышком сидят. А у соседской кошки -

Содержание:Цель пректаТермин МногогранникиИстория ПлатонПлатоновы телаЕвклидАрхимедАрхимедовы телаИоганн КеплерКосмологическая гипотеза КеплераТетраэдрИкосаэдрДодекаэдрГексаэдр(куб)ОктаэдрЧастный случайРазвёртки правильных многогранниковТеоремаТаблица хар-кПолуправильные многогранникиНахождение в природеИсторическая справкаИнтересные факты Цель проекта:Рассказать о правильных многогранниках, о их происхождении, их нахождении в природе, архитектуре и живописи.

Произведение числовых и буквенных множителей и их степеней называется одночленомОдночлены:Алгебраические выражения:

-1

Всем сменам экипажа приступить к операции «Компьютер».Начинаем проверку блока памяти. - Какое равенство называют уравнением? - Какое число называют корнем уравнения? - Что значит решить уравнение? - Как найти неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое. - Как найти неизвестный множитель? -

1 2 3 4 Опорная схема « Состав числа» 1 2 3 4 5

Матрицей называется прямоугольнаятаблица чисел .Если матрица содержит строк и столбцов, то говорят, что матрица имеетразмерность . - порядок матрицы

Комбинированный урок геометрии в 9 классе общеобразовательной школы по учебнику Л.Г. Атанасяна с применением проблемных ситуаций и решением задач исследовательского характера. Отображение плоскости на себя.Осевая симметрия.

ЦЕЛЬ УРОКА:Дидактическая: обобщить и закрепить понятие логарифма, через проверку ЗУН учащихся решать логарифмические и показательные уравнения;Развивающая: развитие внимания, математической речи и познавательной активности в ходе решения занимательныхи нестандартных задач;Воспитательная: воспитание умений работы в малой группе, чувства паториотизма за малую Родину. ЭПИГРАФПотому-то,

Диофант,древнегреческий математик(325-409 в. н.э.)Положительное число – «прибавляемое»Отрицательное число – «вычитаемое»Правила умножения:Вычитаемое, умноженное на прибавляемое, дает в результате вычитаемое.Вычитаемое на вычитаемое дает прибавляемое. Брахмагупт,индийский математик(VII в. н.э.)Положительное число – «имущество»Отрицательное число – «долг»Правила сложения и вычитания:а+в=с сумма двух имуществ есть имущество-а+(-в)=-с сумма