Презентации по Математике

Для начала введем одно важное понятие:Призма, все грани которой являются параллелограммами, называется параллелепипедом Окружающие нас предметы имеют форму прямоугольного параллелепипеда.ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД

График показательной функции.При 0 0: Свойства показательной функциипри а>0:1.Область определения – множество действительных чисел.2.Область значений – множество положительных действительных чисел.3.Функция возрастает на всей числовой прямой. 4.При х = 0, у = 1, график проходит через точку (0; 1) при 0

Умение применять формулы …Умение грамотно говорить …Умение обобщать, систематизировать …Умение логически мыслить …Умение пересказывать …Умение молчать … Цели урока:Обобщить теоретические знания по теме; совершенствовать навыки нахождения п-го члена и суммы п первых членов арифметической прогрессии с помощью формул;Развивать познавательный

ПАРАЛЛЕЛОГРАММ ПараллелограммАВСDABCD –четырех-угольникAB ║CDBC ║ADопределениеЧетырехугольник у которого противолежащие стороны попарно параллельны называется параллелограммом=> ABCD -параллелограмм

Вычислите устно1-0,1-0,3-0,25-0,05-0,9-0,45-0,18-0,94-0,35-0,7-0,60,90,70,750,950,10,550,820,060,650,30,425,510,1+1,5+1,8+0,5+0,25+1,3+0,04+0,09+1,01+1,6+0,75-0,1+1,7-0,07+2,8-0,01+3,75-3,9+2,95-4,75+1,5-4,2+0,6-0,1+9,3-0,85+9,9-9,04+0,07-9,8+9,95=2,5=3,8=2,5=2,75=3,3=2,04=2,09=3,01=3,6=2,25=5,4=7,2=5,43=8,2=5,49=9,25=1,6=8,45=0,75=75,910,71019,49,15201,0610,030,320,05 Вычислите устно4+0,5=0,28+3=2+7,2=15,4-3=0,3+0,4=0,9-0,5=0,08+0,02=0,32-0,05=2,3+5,4=4,7-1,2=9,74-1,54=6,38+0,62=0,003+0,05=0,52+0,09=1-0,3=0,6-0,04=МОЛОДЦЫ!Проверьте правильность решений щелчком мыши.

-Образовательные: расширить и углубить значение учащихся по решению различных задач на дроби, связанные с эпосом «Джангр».-Развивающие: развитие математического и общего кругозора, речи, внимание памяти.-Воспитательные: воспитание интереса к математике и к родному языку, умение общаться, делать выводы, сравнения.Оборудование: мультмедиум.Цели: а) Выразите в

Задания для группГруппа 1а) (х-2)3(х+1)((х-1)(х2+2х+5)0б) в) Группа 3а) (х+4)2(х+5)2(х-6)(х+3)≤0б) в) ответы1группа а) (-1;1),(1;2); б) (-5;-1),(2;3),(3;+∞); в) (0;+∞)2группа а) (-5;+∞);

ЕГЭ по математике является обязательным и по праву считается одним из самых сложных. Сложность этого экзамена вызвана как распространенной "нелюбовью" к математике у учащихся, так и высокими стандартами российской школьной программы. В рамках ЕГЭ по математике Вы столкнетесь не только с темами,

ОПРЕДЕЛЕНИЕ SIN,COS,TG,CTGСинусом угла α называется отношение ординаты точки В к R.Косинусом угла α называется отношение абсциссы точки В к R.Тангенсом угла α называется отношение ординаты точки В к ее абсциссе.Котангенсом угла α называется отношение абсциссы точки В к ее ординате.αRB (x;y)НАЗАДyxВПЕРЁД

Геометрия в древней Греции Математика древней Греции прошла длительный и сложный путь развития, начиная с VI столетия до н.э. и по VI век. Историки науки выделяют три периода ее развития в соответствии с характером знаний: 1 - Накопление отдельных математических фактов

Цель работы Определить значение математики в изучении акустических характеристик слуховых аппаратов Задачи исследованияопределить актуальность выбранной темы;узнать роль математики в медицине;подробно рассмотреть акустические характеристики ушных вкладышей;составит понятийный аппарат незнакомых терминов.

Возникновение наукиПервые геометрические представления у людей возникли очень ,очень давно. Для первобытных людей важную роль играла форма окружающих предметов: орехи имели форму шара, соль - форму кубиков, кристаллы кварца нужны были для изготовления орудий труда и оружия для охоты. Интуиция и

схема нахождения наибольшегои наименьшего значенияфункции на отрезке:1Найти производную функции. 2Найти критические точки, в которыхпроизводная равна нулю или не существует.3Найти значения функции в критических точках и на концах отрезка, и выбрать из них наибольшее и наименьшее значения.

 Найти область определения и производную функции:  Найти значения х, при которых значение f(x) равно 0

Прочитай числа: 12001, 121, 1201, 120001 Назови число, представленное в виде суммы разрядных слагаемых: 1000 + 20 + 3

Структура курса: темыОписательная статистика:все о выборкеИндуктивная статистика:все о генеральной совокупностиТеория вероятностиТема 2.5 Статистические гипотезыТема 2.6 Достоверность различийТема 2.7 Достоверность сдвигаТема 2.8 Различия в распределении признакаТема 3.1.Корреляционный анализТема 3.2.Факторный анализТема 3.4 Компьютерная обработка данныхТема 2.9 Многофункциональные критерииТема 3.2.Факторный анализТема 3.3.ШкалированиеТема 3.5. Математическое

Паспорт проекта Этапы проектаОпределить цель проекта.Определить проблему проекта.Актуальность проекта.Раскрытие понятия Квадрата Пифагора.История Квадрата Пифагора.Расчёт Квадрата Пифагора на примере.Значение конечных данных в результате расчёта Квадрата Пифагора.Расчет психоматрицы наших одноклассников и классного руководителя с помощью Квадрата Пифагора.Понять насколько твоя дата рождения влияет на

Цели урока:повторить,систематизировать знания учащихся по пройденным темам. Ход урока1. Орг. моментПроверка домашнего задания, объявление темы и целей урока. 2. Актуализация знаний учащихсяУчащиеся: 1) отвечают на теоретические вопросы; 2) заполняют пропуски в записях с последующей самопроверкой.3. Индивидуальная работа по карточкам (3 уровня

Цели и задачи урокаразвивать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;закреплять умение решать уравнения; развивать самостоятельность школьников, умение преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации, разноуровневые задания, самостоятельные упражнения; - способствовать формированию интереса к предмету. Оборудование: рисунки

Скорость течения реки 2 км/ч. На сколько скорость яхты, плывущей по течению, больше ее скорости при движении против течения?ЯХТАЛот № 1:4 км/ч