Презентации по Математике

Цель данной работы Показать значимость многогранников в работе повара, кондитера; ответить на вопрос: зачем повару, кондитеру нужна геометрия. Задачи1. Оценить значимость математики в профессии повара, кондитера.2. Рассмотреть возможности практического применения многогранников в профессии повара, кондитера. Многогранники в профессии повара, кондитера."Геометрия макарон" (

«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» М. В. Ломоносов Тема урока: «Коэффициент. Распределительное свойство умножения»Цели урока: повторить понятие коэффициента буквенного выражения;закрепить навыки нахождения коэффициента произведения, содержащего несколько числовых множителей;отработать навыки выполнения действий с рациональными числами, применения свойств

  Или 12,85 м +12,50 м = 25,35 м Ответ: 25,35 м ткани израсходовали на пошив платьев.

ВведениеИз интернета мы узнали, что несколько десятков лет назад была объявлена большая премия за сочинение о том, как жил человек без математики. Было сказано, что премия так и осталась не выплаченной. И это совершенно верно, потому что невозможно представить жизнь человека

2. Выберите номер того выражения, значение которого положительно. 1) ⅖–⅟₂ 2) -(-0,5)*(-0,3) 3) (-0,5-2,5) :(0,5-2,5) 4) 0,7² -0,7Тема: «Рациональные числа» 3. Найдите значение выражения 8√6⋅√2⋅2√31) 576 2) 24

Цель проекта:1) Узнать откуда появились числа.2) Где я встречаюсь с числами в повседневной жизни.3) Как мы изучаем числа на уроках. Задачи:Найти и обработать материал о числах и их происхождении. Побеседовать с ребятами нашего класса и обобщить полученный материал.Подумать, где я встречаюсь

Девиз урока - "Лучше думать перед тем, как действовать, чем после" Эсхил. Вместо килограмма мерой веса в Российской империи был пуд, равный   Решить уравнение: -2у+14=8у-6 -2. 19,5 кг 2. 16,38 кг

7+25+58+15+47+31+72+64+62+86+33+56+42+75+37+13+78+25+5 Лабиринт

Математическая разминка5 баллов4 балла3 балла20 баллов – «5»15 баллов – «4»10 баллов – «3» Тема урока: «Повторение и закрепление. Сложение и вычитание от 1 до 100»

СодержаниеТаблица умножения на 2Таблица умножения на 3Таблица умножения на 4Таблица умножения на 5Таблица умножения на 6Таблица умножения на 7Таблица умножения на 8Таблица умножения на 9 2 ∙ 8 = ?1081441612618Выбери правильный ответ:

Всемирный День Космонавтики. Правила работы в группе1.В ходе обсуждения внимательно слушайте друг друга, не шумите.2.Уважайте мнение товарищей.3. Каждый выполняет свою работу добросовестно, не списывает , а старается разобраться. 4.Командиры внимательно следят за работой всей команды, проверяют , помогают ребятам, если будет

«Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник…».

Цифра 5 в загадках2. Сколько пальцев на руке,Лучиков в морской звезде,Вам подскажет цифра эта,На серп похожа она при этом!Ответ: Пять1. Есть, друзья, такая птица,Если сядет на страницу,Очень рад бываю я,А со мною – вся семья.(Пятерка.)3. Если ДВА перевернутьИ внимательно взглянуть,Так и

«Единственный путь, ведущий к знанию, — это деятельность». Бернард Шоу

Цели урока: Повторить изученный учащимися материал за

Выбери правильное утверждение:а)скорость – это расстояние между двумя точками;б)скорость – это расстояние, пройденное телом за единицу времени;в)скорость – это быстрая езда. формулы V = S:t t= S:V S = V * t

Краткие рекомендации по использованию презентации.Предметная область: математикаВозрастная группа (класс): 2 классКоличество слайдов: 33Цели: закреплять умения решать логические задачи; развивать навыки решения примеров в столбик; совершенствовать умение решать задачи. 1 слайд Титульный 2 слайд Краткие рекомендации 3 слайд Название урока 4 слайд

Геометрия владеет двумя сокровищами: теоремой Пифагора и золотым сечением Иоганн Кеплер ДЕЛЕНИЕ ОТРЕЗКАВ СРЕДНЕМ И КРАЙНЕМ ОТНОШЕНИИa:b=b:c

«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».

Начало и середина 19 века.В начале 19 века происходит новое значительное расширение области приложений математического анализа. Усиленно разрабатывается теория дифференциальных уравнений с частными производными и особенно теория потенциала. В этом направлении работает большинство крупных аналитиков начало и середины 19 века –