Презентации по Математике

Актуализация знаний учащихся.Дать определение трапеции. Виды трапеций:равнобедренная трапецияпрямоугольная трапецияТрапецией называется четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие стороны не параллельны. Формулы площади.ПрямоугольникКвадратПрямоугольный треугольникТреугольникПараллелограммS=ab S=a2S=ab S=ab S=S=S=S=S=S=S=1/2 ab S=1/2 ahS= ah

Сочетание различных прямоугольников и линий придаёт композиции большее разнообразие и зрелищность. Прямые линии – простой, но очень выразительный элемент.

Построение графика функции, заданной формулой, начинают с её исследования 1) Находят область определения функции2) Выясняют, является ли функция четной (или нечетной), является ли периодической3) Находят точки пересечения функции с осями ОХ и ОУ4) Находят промежутки знакопостоянства функции5) Находят промежутки возрастания и

Цель урока:Ввести определение степени с целым отрицательным показателем.Повторить свойства степени с натуральным показателем, нахождение области определения и области значения функции.Выработать умение применять свойства степени с целым, отрицательным показателем.1 А. x>2 Б. x

Из истории созданияПервые задачи на максимум и минимум были поставлены в V веке до н.э.Евклид, Архимед, Кеплер, Герон, Ферма решали эти задачиОбщие методы не были разработаны, каждая задача решалась индивидуально. Ферма установил, что свет в неоднородной среде движется вдоль такой траектории,

Цели и задачиЦели:Рассмотреть основные понятия по теме «Вывод канонического уравнения эллипса» Задачи:Рассмотреть свойства эллипсаИсследовать зависимость формы эллипса от вида уравнения Установить связь между эллипсом и окружностью Теоретический материалРассмотрим многочлен второй степени от двух переменныхгде A, B,C, D, E и F –

Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Пусть помогает в час опасныйНам друга верного рука,Пусть никогда для нас не гаснетСвет олимпийского огня.

Цели урокаВыявить общий вид показательного уравнения Выяснить способы его решенияНаучиться решать простейшие показательные уравнения. Решите уравнения устно        

Выберите число, состав которого будете закреплять. 0192087?654322

Сумму чисел 25 и 17 разделить на 2. 2) Разность чисел 100 и 86 умножить на 4.

В современном мире Пифагор считается великим математиком и космологистом древности, однако ранние свидетельства до III в. до н. э. не упоминают о таких его заслугах. Как пишет Ямвлих про пифагорейцев: «У них также был замечательный обычай приписывать всё Пифагору и нисколько

Цели урока: Ввести понятие «луч», «открытый луч», «отрезок», «интервал», «числовые промежутки»;Научить записывать изображенный на рисунке числовой промежуток и неравенство;Развивать логическое мышление: анализировать, сравнивать. Устная

Цели:Закреплять знание правила деления суммы на число и умения применять его при решении примеров и задач;развивать вычислительные навыки, наблюдательность, умение классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;- воспитывать уважительное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи. Используемые

Способы задания функции1)описать словами2)формула3)график4)таблица ФормулаФормула-вид математического выражения, записанное условными математическими символами правило совершения действий над математическими величинами или иными объектами для получения результата. Формулой можно выразить как общее положение в математике или иной точной науке,

Цели урока: - повторить виды квадратных уравнений и формулы корней квадратного уравнения; - «открыть» зависимость между корнями и коэффициентами приведенного квадратного уравнения;сформулировать теорему Виета и показать ее применение для приведенных квадратных уравнений;- развивать интерес к математике, умения сравнивать

ПроектЦель: показать, в каких случаях люди применяют пропорции.Задача: подробно показать как люди применяют пропорцию и сделать тест на обобщение матнриала, изложенного в проекте.

С интересом не рождаются – его приобретают! Y=2sin(2x-π/3)

М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. С наступающим Новым 2009 годом!

СОДЕРЖАНИЕЗагадкиЗадачиРебусы1123456789101231112234567131415 Шёл Кондрат в Ленинград, а навстречу ему пять ребят. Сколько ребят шли в Ленинград? НИСКОЛЬКОвпередответназад

I.Прочитай задачи, запиши краткое условие, реши задачи. II.Cоставь свою стратегию решения задач.1.Масса вяленой рыбы составляет 55% массы свежей рыбы. Сколько нужно взять свежей рыбы, чтобы получилось 231 кг вяленой?2.Посадили 500 горошин. Взошло 65%. Сколько горошин взошло? III. Проанализируй свою стратегию c