Презентации по Математике

Получаем, S = 28 + 20/2 - 1 = 37 кв.ед. S= 5+4/2 -1=6S=7+8/2-1=10

«СУНДУЧОК ЗНАНИЙ» ОСВАОА – радиус окружностиrd ВС – диаметр окружности «СУНДУЧОК ЗНАНИЙ» ХРАНЕНИЕПЕРЕДАЧАОБРАБОТКАОБЩЕНИЕ

ПовторениеЧисла 1, 2, 3 … - натуральные числаНатуральные числа – числа, возникающие естественным образом при счёте.Существуют два подхода к определению натуральных чисел — числа, используемые при:перечислении (нумеровании) предметов (первый, второй, третий, …);обозначении количества предметов (нет предметов, один предмет, два предмета, …).1-й танк2-й танк3-й танкN ПовторениеМножество целых чисел =натуральные

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧВ гостях у Смешариков Совунья с Крошем варят вкусный суп из овощей. В него они положили 3 морковки, а картофелин на 4 больше, чем морковки.Сколько картофелин добавила в суп Совунья?Сколько овощей станет, если Крош добавит ещё 2 морковки и луковицу?

ЦЕЛИ:1) образовательная – познакомить учащихся с некоторыми фактами из истории возникновения геометрии как науки;2) воспитательная – формировать умения аккуратно изображать, читать, определять и записывать взаимное расположение точек, прямых, отрезков;3) развивающая – развитие познавательных интересов и логической мыслительной деятельности.«Чтобы спорилось нужное дело,Чтобы

Таблица умножения2*2=41*2=210*2=203*3=94*2=83*5=151*5=52*3=64*1=4* 10Таблица умножения. 2*2=4. 1*2=2. 10*2=20. 3*3=9. 4*2=8. 3*5=15. 1*5=5. 2*3=6. 4*1=4. * 10. www.bajena.com. Умножение на 1010 * 2 = 2010 * 1 = 1010 * 3 = 3010 * 5 = 5010 * 4 = 4010 * 6

S = 1см²S = 1дм²1дм²=100см² Квадратный метра=1 мS= а х аS=1 x 1 = 1 м²

Ответ: СуммаСложение 10Как называется результат сложения?

Цели  урока:1.Образовательная: Продолжить  формирование  системы  знаний  о  способах  решения  неравенств второй степени   различными   способами. 2.Воспитательная:Формировать навыки общения, умения работать в коллективе. 3.Развивающая: Продолжить  совершенствование  навыков  самостоятельной  поисковой деятельности.Задачи   урока:         1. Отработать  навыки  алгоритма  решения  квадратных  неравенств  с  учащимися.         2. Отработать 

Что обозначают цифры и знаки на рисунке? Что отсутствует у нашего солнышка, а в математике учит считать?

Блиц - турнир для 7 (1)класса1) Сколько получится если разделить полсотни на половину? (50:1/2=100)2) Даны числа 0,1,2,…,9. Что больше: их сумма или их произведение? (сумма=45 больше произведения=0)3) Какие три числа, если их сложить или умножить, дают один и тот же результат?

Решите кроссворд По горизонтали: 1. Натуральный обмен одной вещи на другую без денег. 2. Слово, которое в переводе с французского буквально означает «весы». 3. Сотая часть числа.4. Тот, кто дает деньги в долг. По вертикали: 1. Разорившийся предприниматель. Ответы

Первобытные люди не знали цифр, но считать умели. Как? А очень просто — на пальцах. Именно пальцы являлись и первыми изображениями чисел. Через некоторое время пальцев для счета стало катастрофически не хватать, и человек придумал использовать всяческие подручные средства

2 Кто объясняет происхождение термина «геометрия» так: «Геометрия была открыта египтянами и возникла при измерении Земли. Это измерение было им необходимо вследствие развития реки Нила, постоянно смывающего границы»?Евдем Родосский в IV веке до н.э. 3. Где были высечены слова: «Да не

Геометрия – правительница всех мыслительных изысканий. М.В. Ломоносов Назови лишнюю геометрическую фигуру

Математика, геометрия, в частности, представляет собой могущественный инструмент познания природы и создания техники. А. Д. Александров Цели мероприятия: развитие познавательных и творческих способностей учащихся развитие мышления, наблюдательности,

ОпределениеРешить треугольник-это по трем элементам треугольника найти остальные три элемента. НАЙДЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИПОДВУМ УГЛАМ И СТОРОНЕПО ДВУМ СТОРОНАМ И УГЛУПО ТРЕМ СТОРОНАМПО ТРЕМ УГЛАМ ВЫХОД

ЦЕЛЬ пропедевтика стереометрических знаний;развитие пространственного мышления; закрепление признаков и свойств равнобедренного треугольника в новой ситуации. План урокаПовторение теории: работа в парах. Практическое применение знаний в новой ситуации: совместный творческий поиск. Подведение итогов.

Модуль «Алгебра» №4Повторение (3)Ответ: -6 Решите уравнение Повторение (подсказка)В уравнении можно делить обе части уравнения на одно и то же число, не равное нулю.Чтобы разделить число на обыкновенную дробь, надо первое число умножить на взаимно обратное дроби.При умножении двух чисел

РЕШИ И НАЙДИ ОТВЕТ 0123468 91057 957130