Презентации по Математике

Сократите дроби: Сократите дроби:

ЗУНЗнать и уметь находить:Что называют «Процентом»;Правила нахождения: дроби от числа, числа по значению дроби и нахождения части от числа;Правила нахождения процентов от числа, числа по значению процентов, сколько процентов одно число составляет от другого.%%%% 1. Найдите:2. Найдите число, если:Проверьте себя:Математический диктантЧтобы

Дорогие дети, у нас в Цветочном городе творится беспорядок, Винтик и Шпунтик разобрали машину и не могут её собрать, поэт Цветик разучился писать стихи, Пилюлькин не лечит всех касторкой, а Знайка забыл, сколько будет 2 + 3!!! Это ужасно!!! Помогите!!! Мы

Степень числаЦель:Изучить новый способ записи произведения, в котором равны все множители. Выполните сложение.1) 5+5+5+5 = ___ = ___2) 6+6+6+6+6=___=___3) 10+10+10+10+10+10+10+10+10+10 = ____ = _____4) 4+4+4+4+4+4 = ____ = ____5) 3+3 = ____ = ___Итак:а+а+а+….+а = а ∙ n

Численные методы решения задач для ОДУ

Задача № 1Один мышонок съел кг сыра, а другой на ¼ кг меньше. Сколько сыра съел второй мышонок?

Применение подобия треугольников к решению задач Цели урока:обучающая формировать умения и навыки применения теоретических знаний при решении задач;развивающая

Фалес Милетский Он родом из города Милета в Малой АзииПринадлежал к аристократическому роду

Замечательно, что наука, которая начала с рассмотрения азартных игр, обещает стать наиболее важным объектом человеческого знания. Ведь большей частью жизненные вопросы являются на самом деле задачами из теории вероятностей.П. Лаплас Событие – это результат испытания. Что такое событие?Из урны наудачу

Действия над обыкновенными дробями СложениеВычитание? Город обыкновенных дробей Проспект Умножения

Воспитательная работа:Расширение кругозора и познавательной деятельности учащихсяРазвитие логического мышления и умение применять свои знанияТехническое обеспечение:Интерактивная доскаКомпьютерДискТип урока:интегрированный обобщить и закрепить ключевые задачи по теме обобщить и закрепить применение техники дифференцирования учить работать с теоретическими вопросами темы научиться применять

Запишите в виде дроби : 3%* Выбери кубик и щёлкни по его боковой грани Сколько процентов составляет дробь ?* 20%2%200%32%Выбери кубик и щёлкни по его боковой

Правильный многогранник или платоново тело — это выпуклый многогранник, состоящий из одинаковых правильных многоугольников и обладающий пространственной симметрией.Многогранник называется правильным, если: 1.он выпуклый; 2.все его грани являются равными правильными многоугольниками; 3.в каждой его вершине сходится одинаковое число рёбер. ВИДЫ МНОГОГРАННИКОВ

На левой чашке весов лежат арбуз и гиря 2 кг, а на правой чашке – гиря 5 кг.Весы находятся в равновесии.Чему равна масса арбуза?х+= х + 2 = 5Надо найти такое значение х, при котором выполняется это равенство.х = 3

Тема: преодоление сложностей при запоминании таблицы умножения Причины трудностей при запоминании таблицы умножения Недостаточное развитие:-памяти-концентрации и устойчивости внимания-приёмов учебной деятельности-индивидуально – типологические особенности

Повторение

Цели:*ввести термины: числовое выражение, значение выражения; числовое равенство. *соотносить рисунки, рассказы и математические записи *воспитывать интерес к математике, прилежание и усидчивость Назови предыдущее число Назови последующее число 1 5 7 3 4 2

"Мне приходится делить своё время между политикой и уравнениями. Однако уравнения по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно".А. Эйнштейн. Здравствуйте, ребята!Повторим : Я - ваш помощник,

ЦЕЛИ УРОКА:1. Раскрыть смысл слов «больше в 2 (3,4,…) раза», ознакомить с решением простых задач на увеличение в несколько раз.2. Закреплять знание таблиц умножения и деления.3. Формировать вычислительные навыки. УСТНЫЙ СЧЁТ:Скажем дружно:НАЧИНАЕМ МЫ ОПЯТЬ РЕШАТЬ, ОТГАДЫВАТЬ, СМЕКАТЬ.

« Где есть желание, найдётся путь!» Прочитайте числа и назовите «лишнее» число в каждом ряду: а) 90, 30, 40, 51, 60 б) 88, 64, 55, 11, 77, 33 в) 47, 27, 87, 74, 97, 17