Презентации по Математике

№1143 д) -4,3·5,1=-21,93; е) -2,7·(-6,4)=17,28; ж)-1·(-3,84)=3,84; з)-7,2·0=0. Проверим домашнюю работу № 1144

Девиз урока:Нам дроби всякие нужны,Нам дроби всякие важны.Усердно изучайте их,И к вам придет удача. систематизировать знания и умения по теме: “Действия с обыкновенными дробями”; развивать вычислительные навыки; прививать интерес к предмету.закрепить знания о действиях с обыкновенными дробями; коррекция мыслительных процессов на

Анатоль Франс“Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом”. ПовторениеКак можно отличить треугольники по видам углов? Какой треугольник называется прямоугольным? Какой тупоугольным? Какой остроугольным?

Цели урока:Закрепить полученные знания и навыки.Проявить творчество при изучении данного раздела.Избежать трудностей при изучении темы «Функция» (построение графиков функций в 7-11 классах). Ход урока: 1) Устная работа по готовым чертежам.2) Конкурс «Красота»3) Легенда о созвездиях.4) Построение созвездий.5) Самостоятельная работа.6) Домашнее задание.

Задача на урок.Простые или сложные новые числа – противоположные? Структура урока. РазминкаРешение уравненийПрактикумРебусПроверь себяИтог урока

Тема: Решение задач с помощью пропорции Цели: Обогащение знаний учащихся;Установление связи теории с практикой, с жизненными явлениями и процессами;Воспитание положительного отношения к учебному труду. Карта - путеводитель

Любая теория современной науки считается единственно верной, пока не создана следующая. Невозможность доказать некоторое геометрическое утверждение средствами евклидовой геометрии послужило поводом построения другой геометрии, которая также является верной.Лобачевский поставил себе цель:Найти доказательство того, что истинно утверждение «через точку, не лежащую на

Порядок на столе – порядок в голове!

Актуальность работыШирокое развитие мультимедийных технологий.Проблема защиты прав собственности на информацию, представленную в цифровом виде.Ограничение на использование криптосредств в ряде стран мира.1 Цель работы: минимизация визуальных искажений изображения при занесении в него идентифицирующей информации.Задачи:1) Анализ методов встраивания данных в растровые изображения2) Анализ

ax+b=01) (2х-3)2-2х(4+2х)=49,2) y2+80=81,3) -z+4=47,4) 2x2+3х+1=0,5) 4k/3+4=k/2+1,6) 12s-4s2=0,7) 10+p2-4p=2(5-3p),8) 6(t-1)=9,4-1,7t,9) 3y+y2-8=y2+y+6,10) 5х2-6х+1=0.1) -20х-40=03) -z-43=05) 5k+18=08) 7,7t-15,4=09) 2y-14=01) x= - 22) y= - 1; 13) z= - 434) ?5)

Цинь Ши-хуандиЦинь Ши-хуанди (258-210 гг. до н.э.)император Китая (221—210), основатель династии Цинь. Найти сумму чисел с помощью координатной прямой(-6) + (-2) = 0

Задание 1.Вставь пропущенные слова.Умножение – это…………… одинаковых слагаемых..Умножение – это сложение …………… слагаемых.Умножение – это сложение одинаковых …………Закончи высказывания.1.Если произведение разделить

Определите неизвестное число.Как ты его получил??202119 Назови порядок действий.32 + 204 * ( 739-147 ) : 8Сложение .....Умножение .....Вычитание .....Деление .....2341

2012-2013 учебный годМБОУ «ООШ № 1» г.Старый ОсколУчитель математики Конарева Т.Н.Урок алгебры в 7 А классеТема урока : «Разложение разности квадратов на множители» Цели урока:Образовательная:Создание условий для введения формулы сокращенного умножения,Формирование умения распознавать формулу в различных ситуациях,применять для рационального нахождения значений

1. Нахождение процента от числа Чтобы найти 0,01p от a, надо a умножить на 0,01p b=a 0,01pЧтобы найти процент от числа, надо это число умножить на соответствующую дробь.Например, 20% от 45 кг равны 45 0.2=9 кг, а 118%

2. На рисунке 1 изображен угол: а)  FЕD; б)  EFD;в)  FDE.1. Стороны угла – это: а) отрезки; б) лучи; в) прямые. 4. Представьте число 160 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 90.5. Представьте число 210 в виде суммы двух

2а2 * 3а =х21 : х =Свойства степеней за 100Выполнить преобразования:Власенко Юлия Сергеевна, учитель математики МОУ ООШ №5 г. Качканар

Математический диктант5498232 3 4 5 8 9 Что означают выражения?2 + 71 + 83 + 69 - 79 - 8

Цели:Закрепить знания учащимися видов углов, образованных в результате пересечения двух прямых секущей; изучить признаки параллельности прямых; формирование умений анализировать изученный материал и навыков применения его для решения задач; показать значимость изучаемых понятий; закрепить навыков решения задач на применение признаков параллельности прямых;развитие

Заполни таблицу Заполни таблицу