Презентации по Математике

План урока: 1. Устная работа2. Закрепление понятия «уравнение»3. Закрепление понятия «корни уравнения»4. Практикум по решению уравнений5. Самостоятельная работа 6. Решение творческих заданий7. Подведение итогов урока. Устная работа1. Вычислите значения выражений: 3х +0,5 при х=0,5 ответ: 2

Размещением из n элементов по два называют любую упорядоченную пару, составленную из данных n элементов.Количество размещений из n элементов по два обозначают через

«Давно было замечено, что таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют условия, благоприятные для их развития». ( Плеханов Г.В. ) Цели:развитие и поддержка интереса к предмету математика.

Учебная: применение алгоритма умножения одночлена на многочлен на практике.Методическая: организовать работу класса по закреплению темы «Умножение одночлена на многочлен».Развивающие: формирование приемов логического мышления, умения анализировать; развивать эмоции учащихся, создавая с этой целью в ходе урока эмоциональные ситуации удивления, восторга, занимательности.Воспитательные: воспитание

Принято считать, что понятие о золотом делении ввел в научный обиход Пифагор, древнегреческий философ и математик (VI в. до н.э.). Есть предположение, что Пифагор свое знание золотого деления позаимствовал у египтян и вавилонян. И действительно, пропорции пирамиды Хеопса, храмов,

« Где есть желание, найдётся путь!» Прочитайте числа и назовите «лишнее» число в каждом ряду: а) 90, 30, 40, 51, 60 б) 88, 64, 55, 11, 77, 33 в) 47, 27, 87, 74, 97, 17

«…элементы чисел являются элементами всех вещей и весь мир в целом является гармонией и числом» Пифагор (

№1 Устный счет60+9=:3=-15=∙12=:2=+1269238964860 №2 Закончите предложениеа) Результат умножения называется…б) Числа, которые умножаются, называются…….в) Чтобы найти неизвестный множитель, надо……..произведениеммножителиПроизведение разделитьна известный множитель

С глубокой древности наши предки измеряли расстояние собой, своим телом. Это и удобно, и руки с ногами всегда при тебе, их нельзя "забыть дома". Система древнерусских мер длины включала в себя следующие основные меры: версту, сажень, аршин, локоть,

АКТУАЛЬНОСТЬ: При изучении на уроках математики темы: «Признаки делимости натуральных чисел на 2, 3, 5, 9, 10» у меня возник интерес к исследованию чисел на делимость. Не всегда одно натуральное число делится на другое натуральное число без

Правила для членов клуба «ПИФАГОР»:Активно знакомиться с геометрическими терминами.2. Радостно узнавать геометрические фигуры в повседневной жизни.3. Упорно учиться решать геометрические задачи.4. Твёрдо помнить о том, что геометрия родилась из практики и обслуживает практику. 12

Девиз урока:Плохих идей не бываетМыслите творческиРискуйте Не критикуйте Используя формулы и правила дифференцирования, найдите производные следующих функций:

ЕГЭ по математике является обязательным и по праву считается одним из самых сложных. Сложность этого экзамена вызвана как распространенной "нелюбовью" к математике у учащихся, так и высокими стандартами российской школьной программы. В рамках ЕГЭ по математике Вы столкнетесь не только с темами,

Вспомним несколько определений График функции y=sin xНачнем строить график функции y=sin x :Поступая аналогично с другими точками получим синусоиду:

Цифра 3 Число 3 А за двойкой — посмотри Выступает цифра три.Тройка третий из значков. Состоит из 2х крючков.

Укажите соответствие:12345развёрнутый уголпрямой уголтупой угол полный уголострый угол Угол поворотаху1-11-1IIIVIIIIОР0 - неподвижный лучОР - подвижный лучРР0Угол поворота соответствует длине пути, пройденного точкой Р от начального положения Р0 Угол поворота можно измерить двумя мерами :

Цель урока: "Научиться решать задачи на сложение и вычитание обыкновенных дробей" Проверка домашнего задания1)Х + = , 2)у- = , 3)х- =Угадайте корни уравнения:

Дидактические цели проекта:формирование предметной компетентности - самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, логического мышления;формирование коммуникативной компетентности - умения кратко, логично

Расшифруйте слово 1,2 ∙ 0,3 =0,36С 48,6 : 6 =7,4 ∙ 0,5 =8,123,5 : 10 =126 ∙ 0,01 =3,7 2,351,26М К С О 6,15,49 : 0,9 =О КОСМОС Проверьте

Инструкция по работе с тренажёромУправляющие кнопки: Переход на слайд выбора цветка.На титульном слайде выбери цветочек и повтори состав выпавшего числа.При нажатии на правильный ответ, ты услышишь одобрительную фразу, если ошибся – соответствующую реплику. Любой цветочек