Презентация на тему Семинар – практикум для воспитателей детских садов Заставим язычок трудиться учебно-методический материал по логопедии

логопедических приемов в
своей работе;
Задачи практикума:
- дать рекомендации по

проведению артикуляционной гимнастики;
- формировать знания по применению артикуляционной гимнастики на практике;
- совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности;

речь, мелкую моторику, учит правильно обобщать предметы, различать на

слух разные звуки.

На чистоту речи ребенка влияют такие
факторы, как:
Речевой слух;
Речевое внимание;
Речевое дыхание;
Голосовой и речевой аппарат;

речи, является зарядкой для артикуляционных мышц.

Цель: выработка полноценных движений
органов

речи, необходимых для правильного
произнесения звуков, подготовка речевого
аппарата к речевым нагрузкам.

определенного положения губ, языка;

динамические (подвижные) требуют ритмичного повтора движений,

координации движений и переключаемости;

артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы
вырабатываемые у детей навыки закреплялись.

Лучше выполнять упражнения
по 5-10 мин в день в зависимости от возраста. Начинаем выполнять по три
упражнения, затем вводим новые упражнения. Комплекс упражнений
планируем на неделю.
2. В комплексе должны присутствовать 2-3 упражнения статических и 2-3
Упражнения динамических. Начинают гимнастику со статических упражнений,
далее переходят к динамическим.
3. На первых занятиях упражнение повторяется 2-3 раза в связи с повышенной
истощаемостью упражняемой мышцы, в дальнейшем каждое упражнение
выполняется до 10-15 раз.
4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать
определенную последовательность, идти от простых упражнений к более
сложным.
5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у
ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном
положении.
6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы
самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Используем
ручные зеркала (примерно 9х12 см) взрослый находиться напротив ребенка лицом к
нему.

необходимо:
зеркало;
носовой платок для того что бы дети вытирали рты,

после выполнения упражнений;
1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
2. Взрослый показывает выполнение упражнения, выполняя методические указания.
3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение - следит за
качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп
выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.
4. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему (шпателем, ручкой
чайной ложки или просто одноразовой ватной палочкой). Обязательно, соблюдаются
гигиенические требования – чистота рук и инвентаря.
Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал
верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит
ребенок. Можно использовать нетрадиционные формы – удерживание драже, воды и
т.д.

улыбке, как бы беззвучно
произнося звук [и]. Передние верхние и

нижние зубы обнажены.
Тянуть губы прямо к ушкам
очень нравится лягушкам.
Потянули – перестали.
И нисколько не устали!

Слон (Дудочка). Вытягивание губ вперед трубочкой, как бы
беззвучно произнося звук [у].
Подражаю я слону –
Губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.

меняем
положение языка:
1вариант: кончик языка за верхними резцами/кончик языка

за нижними
резцами. Двигается только язык, а не подбородок!
2вариант: кончик языка тянем к носику/кончик языка тянем к
подбородку . Следим что бы язычок был широкий, рот широко открыт.
На качелях я качаюсь вверх, вниз, вверх, вниз.
И все выше поднимаюсь вверх, вниз, вверх, вниз.

язык лежит на нижней губе. Такое положение
удерживается 5-10 секунд.

Если язычок не хочет расслабиться, можно
его похлопать (пя-пя-пя).
Язычок широкий, гладкий, получается лопатка.
И при этом я считаю: раз, два, три, четыре, пять.




Чашечка. Рот широко открыт. Широкий язык поднять вверх. Потянуться
к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком
положении 10-15 секунд.
Наварила Катя кашки:
Подставляйте, куклы, чашки!

Спинка языка
это шляпка гриба, а подъязычная связка –

ножка.
На тоненькой ножке,
Высокий грибок.
Язык на присоске,
Шевельнуться не смог.

коррекции артикуляционных расстройств

семинару;
Красный кружок
семинар понравился;
Желтый кружок-
семинар не очень
понравился;
Голубой кружок

–
семинар не
понравился;