Презентации по Педагогике

Технология дифференцированного обученияМодуль «Современные педагогические технологии» Структура педагогической технологии концептуальная основа содержательный компонент обучения процессуальная часть – технологический процесс

Предметные задачи: стимулирование интереса учащихся к писателю;формирование общих представлений о жизненном пути и особенностях творчества писателя. ИТ– инструмент для решения предметных задач обработка текстовой информации (выделение главного, создание структуры текста, формулировка тезисов);создание презентаций;работа с иллюстративным материалом.

Все мы хотим своим детям счастья в личной жизни. Хотим вырастить мужественных юношей и очаровательных девушек. И никак не наоборот. И нет родителей, которые бы всерьез не задумывались над проблемой полоролевого воспитания своих детей. – система подходов, принципов, педагогических условий, адекватных

Цель: Совершенствовать умения ориентироваться в пространстве и во времени Задачи: Развивать пространственные представления : -ориентируясь на себя (точка отсчета «от себя»); -ориентируясь на окружающее пространство (точка отсчета «от предмета»);

Дидактические целиМетодическая работа в ДОУ: анализ, планирование, формы и методы.Управление качеством образовательного процесса в ДОУОт сентября до сентября: календарный план работы руководителя и воспитателя д/с Методические задачиПриобрести опыт в качестве руководства ДОУ :

Актуальность темыИспользование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня учитель по любой школьной дисциплине должен уметь подготовить и провести урок с использованием ИКТ. Урок с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно,

Нормативное правовое регулирование вопросов оценки качества образованияФедеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2013 № 273-ФЗФедеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 гг. Нормы федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

Типы уроков:- урок формирования новых знаний.- урок-лекция;- урок-путешествие;- урок-экспедиция;- урок-исследование;- урок-инсценировка;- урок-экскурсия;-мультимедия-урок;-проблемный урок. Задачи:Образовательные: познакомить; дать представление; активизировать познавательную активность; раскрыть типичные черты...Воспитательные:воспитание чувства любви к Родине; гордости за свой край, формирование экологической культуры, эстетическое воспитание...Развивающие:продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать,

С рождения до 3 мес.Действую – значит мыслю: От 3-х до 5 мес.Первые осознанные движения

Цели проекта: - поиск оптимальных средствсохранения и укрепления здоровьяучащихся школы;- создание наиболееблагоприятных условий дляформирования у школьниковотношения к здоровому образу жизникак к одному из главных путей в достижении успеха. Результатом реализации проекта должно стать обретение учащимися умений и навыков:- умение и желание

В основу построения четырехлетнего курса обучения по системе Л.В.Занкова положена идея возможно больше ее эффективности для большего развития школьника в сравнении с трехлетним курсом. В начальном образовании нет главных и неглавных предметов, каждый предмет значим для общего развития ребенка, развитие познавательных,

Актуальностью являютсяНовые условия организации информатики (стандартизация, профилизация, компетентностное обучение)Противоречие между стремлением учителя применять объяснительно – иллюстративный метод и востребованностью обучающимися быть самостоятельнымиПротиворечие между разработанностью в педагогической теории вопросов компетентностного обучения и отсутствием специальной методики Цель формирование информационных компетенций у обучающихся при

Старшеклассник прощается с детством, со старой и привычной жизнью. Он оказывается на пороге истинной взрослости, он весь устремлен в будущее, которое притягивает и одновременно тревожит его.В этот период молодой человек решает, каким он будет в своей взрослой жизни. Основные задачипомочь принять

Дата: 12.11.2014 Расширить представление детей первой младшей группы о правилах дорожного движения. Закрепить знания детей подготовительной к школе группы о правилах поведения на дорогах. Вызвать желание делиться своим опытом и воспитывать дружеские отношения между детьми.

Цели программыПредоставление информации о мире профессий и профессиональной ориентации;Личностное развитие учащихся;Формирование способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемого профиля и выбираемой профессии.

Цель: дать возможность участникам через собственные чувства, осознание, описать образы с целью почувствовать себя, свое глубинное естество.Ход упражнения:Участникам предлагается представлять данные тренером образы и описать осознанные чувства на бумаге. УПРАЖНЕНИЕ «Я В

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3.5.1. Требования к материально-техническим условиям реализации Программы включают:психолого-педагогические условияразвивающая предметно-пространственная средакадровые условияматериально- технические условияфинансовые условия ТРЕБОВАНИЯ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

Адаптация – это приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды, это постоянный процесс приспособления индивида к условиям социальной среды. Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Конвенция ООН о правах ребенка Всеобщая декларация прав человека Положение Европейской хартии местного самоуправления (ратифицирована Федеральным законом от 11.04.1998 № 55 ФЗ «О ратификации Европейской хартии местного