Презентации по Педагогике

Вишневская Ирина ВладимировнаII квалификационная категорияСтаж работы 4 года С 2009 г. работаю МБДОУ «ДС ОВ № 135» Музыкальным руководителем

Актуальность проблемы: Воспитание здорового ребенка – одна из главнейших задач семьи и дошкольного образовательного учреждения.В настоящее время отмечается увеличение количества детей дошкольного возраста с различными отклонениями в состоянии здоровья, отставанием в физическом развитии, снижением сопротивляемости организма вредным факторам среды, в том

Когда возникает запрос на исследование или запрос на проектирование в образовании? Исследование и проектирование могут задавать основу современного содержания образования.

Организация пребывания детей в образовательном учрежденииРежим дня детского сада - чередование различных видов деятельности и отдыха детей дошкольного возраста, отвечающее педагогическим и гигиеническим требованиям. Режимы дня для возрастных группах разрабатываются на основе:ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; примерных

Научное педагогическое исследованиеПроцесс формирования новых педагогических знанийВид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития Сложность педагогического исследованияНеповторимость, неоднозначность протекания педагогических процессов и явленийЗависимость педагогического процесса от личности педагога, исследователя и других субъективных факторовТрудности в использовании лабораторных методов

Медиаторство (медиация) — содействие третьей стороны в поисках соглашения в спорной или конфликтной ситуации. Принципиальная возмож-ность медиаторства основана на признании всеми участниками позитивного влияния присутствия нейтральной стороны на эффективность прове-дения переговоров. Медиаторство имеет

СОВРЕМЕННЫЕ УЧЁНЫЕ, РАЗРАБАТЫВАЮЩИЕ ИДЕИ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДАА.Г. Асмолов, д.пс.н.А.В. Хуторской, д.п.н.Ю.В. Громыко, д.ф.н. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ПО А.Г. АСМОЛОВУ)Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

школа"памяти""развития"обучениеШкола "развития" ориентируется на личность обучаемого.Частным случаем развития личности является овладение учащимися такими мыслительными операциями, как: синтез, сравнение, обобщение, классификация, индукция, дедукция, абстрагирование и пр. Существенным становится появление у учащихся потребности, интереса, мотива к личностному росту, изменению себя, развитию

КАК РАЗРЕШАТЬ ПРОТИВОРЕЧИЯ? Уметь слушать и слышатьПомнить, что ребенок – полноправный член семьи, имеющий право на свое мнениеУчить и учиться поиску альтернативыПомнить, что поиск альтернативы отличается от «дачи» советов и указаний («Сделай это», «Я думаю, что ты должен…») ПОЧЕМУ СОВЕТЫ БЕСПОЛЕЗНЫ?Ребенок

учебное сотрудничество (коллективно-распределенная учебная деятельность, в том числе, коллективная дискуссия, групповая, парная работа) индивидуальная учебная деятельность (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников)

Критерии оценки общеобразовательных школ Наличие фактически выполняемого (с изменениями и дополнениями) плана работы школы, согласованного с органами управленияНаличие должностных инструкций, правил внутреннего распорядка, положений о заработной плате и премировании, об оказании платных педагогических услуг.Наличие необходимой документации, обеспечивающей организацию учебного процесса и

Гипотезаэто предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто, это предполагаемое решение проблемы в данной области исследования, решение противоречивой ситуации. Требования к гипотезеона должна содержать предположение; она должна быть проверяема, подтверждаема при помощи методик; она должна быть

МЕТА:- Сприяти формуванню патріотичних почуттів та громадянської свідомості учнів шляхом залучення їх до читання, виховання любові до книги, рідної мови, культури держави.- Виховувати в учнів почуття патріотизму, національної гордості, любові до рідного краю;формувати переконання у нетлінності духовних скарбів народу,

Теория когнитивного диссонанса- социально-психологическая теория, созданная американским психологом Л. Фестингером, в которой логически противоречивым знаниям об одном и том же предмете приписывается статус мотивации, призванной обеспечить устранение возникающего при столкновении с противоречиями чувства дискомфорта за счет изменения существовавших знаний или социальных

Тема «Интегрированные уроки русского языка и литературы как основа формирования лингвокультурологической и культурологической компетенции учащихся» ЦелиСформировать культурологическую и лингвокультурологическую компетенцию учащихся.Воспитать высоконравственную интеллектуально развитую личность.

Школьная жизнь12 апреля – День Космонавтики !С 11 по 15 апреля в школе прошли классные часы, посвященные 50-летию полёта в космосЮрия Алексеевича Гагарина. Школьная жизнь12 апреля – День Космонавтики !С 11 по 15 апреля в школе прошли классные часы, посвященные 50-летию

Антоним слова « ночь»Ответ: деньгиИмя де Мопассана Что такое деньги?

Главной сегодняшней задачей образования взрослых является производство компетентных людей – людей, которые были бы способны применять свои знания в изменяющихся условиях…М. Ноулз Под коммуникативной компетентностью понимается способность устанавливать и поддерживать необходимые, вытекающие из стоящих задач и определяемые ими контакты с другими

Система здоровьеформирующей деятельности в школе (формирование компетентности в вопросах ЗОЖ)Цель – воспитание человека, здорового физически, интеллектуально и духовно, исповедующего ценности здорового образа жизни, обладающего ключевыми компетенциями самосовершенствования средствами активной совместной деятельности учащихся и педагогов в здоровьесберегающей среде школы Здоровьесбережение в школеЗдоровьеразвивающая

План1. Урок как основная форма организации учебной деятельности по русскому языку. Типы урока2.Планирование работы по русскому языку. Структура поурочного плана3. Подготовка к уроку4. Внеклассная работа по русскому языку Формы организации учебной деятельности по русскому языкуурокВнеклассная работаИндивидуальные самостоятельные занятия по самообразованию