Презентации по Русскому языку

Кружки Замок ЗамокКружкиЗамокКружки

Не всякий, кто читает, во чтенье силу знает. Не на пользу книги читать, когда только вершки с них хватать. 1. Глагол- это часть речи, которая обозначает действие предмета.2. Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? Что делает? что сделает? что

Царь зверей раскатисто рычит, Всех зверей собрать спешит, На камень грациозно сев, Скажите, кто же это - ... В Африке толстяк живёт, У него огромный рот, В зной весь день сидит в воде, Думает лишь о еде, Травку тоннами жуёт. Ненасытный

ЧистописаниеСпишите, продолжив закономерность.и ии и иииПрочитайте пословицу. Объясните ее смысл. Нет друга – ищи, а нашел – береги. Тема о ком или о чём говорится в текстеОсновная мысль главное, что автор хочет сказать своим читателямТекст – это высказывание, состоящее из двух

ЯБ…и поссорила буковки.БЯКАИ стали они дружить. Но тут появилась БЯКА… И опять осталась Я одна.Я

Чистописание. Найдите слова в строчке и выпишите ихМоягодарызеоалпкюхветермцаеблопатапатаскороВставьте слоги,чтобы получилиси слова.Дру…на, пру…на, ти…на, ма…на

Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю. Минутка чистописания Напишите гласную, которая есть в словах

МнемотехникаК. Д. Ушинский писал:«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и

Весёлый прозвенел звонок,Мы начинаем наш урок!Утром солнышко проснулосьВсем ребятам улыбнулось.Лучик тёплый, золотой,Будет он нас согреватьИ в учёбе помогать. Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистиневолшебный русский язык. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей —сложных и простых,— для

Ж жжыЖ И

ФГОС ДО«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на

лиcтопад двухэтажный

Актуальность проекта Данный проект на основе произведений К.И.Чуковского возник неслучайно. Особое отношение к произведениям К .Чуковского не только у взрослых, но и у детей. Простота, юмор и глубокая житейская философия. Частенько приходиться слышать и со стороны взрослых

1.Вступление2.Ученик3.Учитель4.Ребята5.Тетрадь6.Герой7.Лагерь8.Деревня9.Метро10.Четверг11.Воскресенье12.Мороз13.Собака14.Коньки15.Столица16.Заключение17.ЛитератураСодержание ВступлениеПри работе со словарными словами используем метод ярких ассоциаций.Трудная орфограмма словарного слова связывается с ассоциативным образом, помогающим правильно написать орфограмму.Чтобы дети лучше запомнили ассоциативный образ, к словарным словам подбираются загадки, стихи, ребусы.Стихи и загадки подобраны по созвучию изучаемой орфограмме, сомнительная

ан род′Население, объединенное принадлежностью к одному государству; жители страны. 2) То же, что: нация, национальность... 3) Основная часть трудящегося населения страны. 4) То же, что: люди МскваСтолица Российской Федерации, город-герой, областной центр. о

Кто прятался под грибком? Сколько животных пряталось под грибком?