Презентации по Русскому языку

Алгоритм действий используемый в мнемотаблицах -представляет собой точную, строгую последовательность шагов (действий), в нем определено первое действие и следующее за ним. Для использования алгоритмов я преследовала следующие задачи: 1. Закреплять навыки использования графических изображений 2. Развивать мышление, память, внимание,

Основной стержень МФЯС - опора на онтогенетический принцип развития речи. Методы и приемы логокоррекционной работы: пение гласных, слогов, слов, песенок; использование большого количества наглядности (символов звуков, картинок к песенкам, схем и моделей, рисунков); использование «цветных кнопок», игрушек, пальчиковых игр и т.д.

Пространственные представленияПространственные представления играют большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой, являясь необходимым условием ориентировки в ней человека.Очень велика роль пространственного представления в развитии речи детей, пространственный гнозис — один из главных психических процессов, создающих первичную базу для формирования речи

Учить стихи-это интересно Мнемотехника-это совокупность правил и приёмов , облегчающих процесс запоминания информацииМнемотехника помогает развивать: Ассоциативное мышление,Зрительную и слуховую память,Зрительное и слуховое внимание,воображение

Ударение Ударный слог, ударный слог,-Он назван так недаром…Эй, невидимка – молоток,Отметь его ударом!И молоток стучит, стучит,И чётко речь моя звучит!

Игрушка,которая идет,качается?

Условия возникновения и становления опыта. Опыт работы сформирован на основе организации коррекционно-развивающих занятий с детьми от 4 мес. до 1 года, находящихся в младшей группе ГКУЗ ВО «Гусь-Хрустальный дом ребенка специализированный». По своему психическому развитию такие дети отличаются от ровесников, растущих

воробей

АИ ИО ОАОИ ИЫ АО ЫИ

-Какая мама-кошка, большая или маленькая?-Что есть у мамы-кошки? (ушки, глазки, хвостик)-Это мама-кошка.-Как мама-кошка мяукает? Мяу, мяу, мяу!Где же вы, ребятки,Серые котятки?

ИЗБА ГГРОЗА

1. Прочный. 2. Смелый. 3. Твёрдый. 4. Широкий. 5. Высокий. 6. Горький. 7. Далёкий.х р у п к и й р о б к и йм я г к и йу з к и йн и з

Цель проекта: Разработать, апробировать и внедрить методическое обеспечение урока (план-конспект) к уроку русского языка по теме «Если в слове две безударные гласные (проверка чередованием на основе полногласия/неполногласия)» в 3 классе. Задачи проекта: 1. Изучить требования ФГОС НОО

У меня зазвонил телефон. - Кто говорит? - Слон. – Откуда? – От верблюда. – Что вам надо? – Шоколада. –Для кого? – Для сына моего. – А много ли прислать? – Да пудов пять или шесть, больше ему не

Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числамТема:Цель:Научиться изменять глаголы в настоящем времени - изменение окончаний глаголов по лицам и числам .Спряжение

РЕЧЬ ЧЕЛОВЕКА - ЭТО ПОКАЗАТЕЛЬ ЕГО РАЗВИТИЯ. ЧТОБЫ СТАТЬ ВЫСОКООБРАЗОВАННЫМ, ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ ВСЕМИ БОГАТСТВАМИ РОДНОГО ЯЗЫКА.РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ВАЖНЕЙШИХ РАЗДЕЛОВ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И НАПРАВЛЕНО НА УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА. ЧЕМ ЛУЧШЕ БУДЕТ ОРГАНИЗОВАНА ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВАЯ