Презентации по Русскому языку

расскаж…м рассвета…тсмотр…шьчита…тебуд…шьплава…мформиру…теобижа…шь ееиеиееи

АОВККсИЗТЬАРБУ АОВКИЕТЬР БОТАЯ

Основные виды словарной работыОбогащение словаря.Уточнение словаря.Активизация словаря.Устранение нелитературных слов. Обогащение словаряЗаключается как в количественном пополнении запаса слов, так и в качественном его совершенствовании, которое происходит благодаря усвоению производных значений слов и замене в речевом обиходе учащихся просторечных и диалектных слов словами

Цели урока: 1. Умение писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн;2. Развитие речи, увеличение словарного запаса;3. Воспитание усидчивости, самостоятельности, любви к природе. Урок начнем мы с повторенья.Ведь, повторенье – мать ученья!Ответьте на вопрос, друзья,Из чего состоит речь моя?

Летом тепло. А иногда жарко. Все ходят в легкой одежде с открытыми руками и ногами. Летом можно поесть вкусные ягоды. Вот какие ягоды растут в лесу…

х.рса

Технология логопедического обследования.Цель логопедического обследования – определение путей и средств коррекционно-развивающей работы и возможностей обучения ребёнка на основе выявления у него несформированности или нарушений в речевой деятельности. Логопедическое обследование проводится по диагностической программе О.А. Безруковой и О.Н.Каленковой. Диагностика речевого развития включает

«Наблюдательность, творчество, способность делать выводы, открытия не составляют какого-нибудь исключительного дара; этот дар принадлежит всем, и его надо развивать. Этот дар был бы распространен в тысячу раз более, если бы в наших школах преобладал другой метод обучений» - В. П. Вахтеров.

Сегодня я пришёл на урок русского языка для того, чтобы…………… врглеваермягомля

Слова бывают разные,Хорошие, простые,Слова бывают праздные-Ненужные, пустые.- Как вы понимаете смысл этих строк?- Есть ли в стихотворении слова, отвечающие на вопрос «Что?»- Какое слово обозначает действие в стихотворении?- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос «Кто?», «Что?»- Что обозначают слова, отвечающие на

«Пишут не пером, а умом» Сорока, посуда, машина, ребята, заяц, медведь, сапоги

1 турРазминка Назови слово, которое состоит из 3 слогов, а указывает на 33 буквы?

« ХОБОТОК» «НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»Непослушный язычок Прикушу губами Пя-пя-пя потом скажу, Покажу всё маме

1У льва хвост … У льва УШКИ ….У льва ЛАПА …..У СЛОНА ХВОСТ…У СЛОНА УШКИ …. У СЛОНА ЛАПА ….2 У ЧЕРЕПАХИ ХВОСТ ….У ЧЕРЕПАХИ ЛАПА ….3У ВЕРБЛЮДА ХВОСТ …..У ВЕРБЛЮДА УШКИ …..У ВЕРБЛЮДА ЛАПА …..4

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Монологическая речь (монолог) понимается как связная речь одного лица, коммуникативная цель которой - сообщение о каких-либо фактах, явлениях реальности (В.П. Глухов, 2004). Это форма речи характеризуется развернутостью, связностью, логичностью, обоснованностью, смысловой завершенностью, наличием распространенных конструкций, грамматической оформленностью. в трудностях передачи причинно-следственных

[В][В]