Презентации по Русскому языку

Повторим орфоэпиюЧелюстей, аэропорты, вероисповедание, лекторов, отрочество, диспансер, торты, гербы, ходатайство, красивейший, накренится, жилось, мозаичный, ветеринария, облегчить, загнутый, премировать, вручат, откупорить, осведомиться, опошлить, занята, донельзя, засветло, досуха, начавшись, прибыв. Списать, исправив допущенные грамматические ошибки По приезде на вокзал, около пятисот фотографий, не лучше

Цели урока: познакомить учащихся с особенностями порядка слов в предложении, характерными для русского языка; формировать умение использовать порядок слов в предложении как средство выразительности; раскрыть важность логического ударения, его обязательного применения в устной речи; воспитывать любовь к родному

ГОДЫ ДЕТСТВА (1799 - 1811) На углу Малой Почтовой улицы и Госпитального переулка находился дом, в котором 26 мая (6 июня) 1799 года родился А.С. Пушкин. Возле здания школы, находящейся неподалеку, в 1967 году был установлен памятник -

Дубровский - приключенческий роман? В XIX веке жанр авантюрно-приключенческого романа стал популярным.Главный герой такого повествования был неизменно красив, благороден, честен и смел. А.С.Пушкин сделал попытку написать подобное произведение, но глубина вскрывшихся в его романе проблем реальной жизни не позволила ему закончить

«Ревизор»Комедия в пяти действиях На зеркало неча пенять, коли рожа крива.

Как правильно читать стихотворениеНужно представить в воображении картины, которые описал поэт.Произносить стихи в два раза медленнее, чем говоришь в жизни.Соблюдать знаки препинания.При чтении постараться передать настроение, чувства, эмоции с помощью силы голоса, смыслового ударения, мимики и жестов, интонации. Валерий Яковлевич Брюсов(1873

Цели проекта:1.Определить какие имена прилагательные автор употребляет в сказке;2.Найти имена прилагательные, относящиеся к одному имени существительному.3.Определить имена прилагательные, употребленные в переносном значении;4.Определить имена прилагательные, к которым можно подобрать синонимы и антонимы;5. Выделить устаревшие слова и определить их значение. План работы над

Михаил Васильевич Ломоносов (1711 – 1765) Дерзайте отчизну мужеством прославить! М.В.Ломоносов

Цель работы Задачи

Она не ходила в атаки. Она не стреляла во врагов. Она не добывала с риском для жизни разведданные. Она не минировала мосты. Она даже не работала. Она вообще ничего не делала. Только сидела в тылу и ждала, пока другие всё сделают

Туча Последняя туча рассеянной бури!Одна ты несешься по ясной лазуриОдна ты наводишь унылую теньОдна ты печалишь ликующий день.Ты небо недавно кругом облегалаИ молния грозно тебя обвивалаИ ты издавала таинственный

медведьеДьРебус

Сабақтың мақсаты1.Білімділік. Қазақ халқының ауыз әдебиет әліппесінің мазмұнымен таныстыру.2.Дамытушылық. Жаттығу жұмыстары, сызба, сурет арқылы оқушылардың сөйлеу тілін дамыту, өз ойын еркін жеткізе білуге үйрету, ауызекі сөйлеу тілін дамыту.3.Тәрбиелік. Көркем әдебиетке қызығушылығын арттыру. Сөздік жұмысытұрмыс-салт жырлар- бытовые песниаңыз-әңгімелер- былиныкөрініс тапқан- нашли отображениеертегілер-

Словарная работаВ.р.бей, в.рона, с.рока, за.ц,м.дведь,п.тух, п.нал.Назови лишнее слово Проверь себяВоробей, ворона, сорока, заяц, медведь,петух, пенал.

ПОВТОРЕНИЕ1. Из предложений 22 – 25 выпишите слово, в котором правописание НН определяется тем, что оно образовано от прилагательного с НН. (22)Недолгие годы свои Сергей Александрович прожил далеко не напрасно, но и далеко не счастливо:Любимая!Меня вы не любили.Не знали вы, что

(1814 – 1841) гг. Отец Лермонтова-Юрий Петрович, был пехотный капитан в отставке. По словам близко знавших его людей, это был замечательный красавец, с доброй и отзывчивой душой, но крайне легкомысленный и несдержанный. Поместье его находилось по соседству с имением, принадлежавшим Елизавете

Цели деятельности учителя: создавать условия для закрепления умений употреблять мягкий знак как разделительный, как показатель грамматической формы слова и для обозначения мягкости согласного звука, употреблять твердый знак. Планируемые результатыПредметные – знают основные изученные орфограммы и умеют применять алгоритмы выбора