Презентации по Русскому языку

Основные группы вводных слов и словосочетаний:выражающие чувства говорящего (радость, сожаление, удивление и т.д.): к счастью, к несчастью, к изумлению, к ужасу, на радость, удивительное дело и др.выражающие различную степень уверенности: конечно, несомненно, может быть, кажется, пожалуй, надеюсь и др. Основные группы

Формирование орфографической грамотности является одной из главных задач обучения русскому языку в школе. В программе каждого класса предусматривается обязательное усвоение ряда слов, правописание которых не проверяются. Научить ребенка писать эти слова без ошибок – одна из сложнейших задач, стоящих перед учителем.

Составьте и запишите предложения из данных слов, употребляя глаголы в форме прошедшего времени, а существительные и прилагательные в нужном падеже.Арина Родионовна, нянчить, Пушкин.Она, петь, он, русские сказки.Она, быть, верная, «подруга дней суровых», опальный,

Таблица № 1 «Личные окончания глаголов I и II спряжения» Таблица № 2 Материал для наблюдения В каком столбике спряжение и личное окончание глаголов определить легко? Почему? сид…шьбереж…шьид…шькле…шьслыш…шьколыш…шься

1) расширение представления о дополнении, способах его выражения;2) формирование умения различать прямые и косвенные дополнения; 3) формирование умения использовать дополнения для придания речи точности, ясности, выразительности;4) развитие орфографической и пунктуационной грамотности.ЦЕЛИ УРОКА:

Цель урока: систематизировать изученное по теме «Лексика», совершенствовать навыки определения лексического значения слова, пополнять словарный запас учащихся, прививать любовь к родному языку. отработать навыки решения заданий в тестах ЕГЭ. Задание: Записать определенияСловарный состав языка изучает …Слова, близкие по лексическому значению, но

Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие».Тема: закрепление сведений о деепричастии, повторение орфограмм и пунктограмм деепричастия, развитие умений различать деепричастные и причастные обороты, совершенствование навыков и умений конструировать предложения с деепричастными оборотами,привитие учащимися культуры поведения в

Прочитайте стихотворение И. ТокмаковойЛожка – это ложка Ею суп едят; Кошка – это кошка, У кошки пять котят. Тряпка – это тряпка, тряпкой вытру стол. Шапка – это шапка, Оделся и пошел. А я придумал слово – Смешное слово «ПЛИМ»,

Орфоэпическая разминкаНанесена, нанесен, переведен, переведена, переведенный, повлекший, прибывший, привезен. «Третий лишний»Ветреный, глиняный, скошенный;Убранный, замороженный, карманный;Крашеный, вязаный, колющий;Нагреваемый, изучаемый, квашеный.

А.П.ЧЕХОВ(1860-1904)Русский писатель, драматург и новеллист. Начинал как автор фельетонов и коротких юмористических рассказов. Основные темы творчества - идейные искания интеллигенции, недовольство обывательским существованием одних, душевная "смиренность" перед пошлостью жизни других. Главный герой Чехова - рядовой человек со своими каждодневными делами и

Сделайте фонетический разбор слов 1 вариант - сберёг 2 вариант - всюду Сберёг — 2 слога[ зб‛ир‛óк]с [з] —согл., зв., тв. б [б’] —согл., зв., мягк. е [и] —гл., безуд. р [р’]

«Усваивая язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка» К.Д.Ушинский Язык является обязательным элементом национальной культуры, важнейшим средством формирования и духовного развития личности.

Рабочая группа: ИСПОЛНИТЕЛИ: Петрученко Т.В. директор МОСШ №13 Акулова В.Е. методист МОСШ №13 Шагалиева Ю.Н. зам. директора МОСШ №13 Кузнецова Г.В.учитель русского языка и лтературы методист МОСШ №8НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Третьяков П.И. доктор педагогических наук, профессор Актуальность:необходимость здоровьесберегающей

Она была подружкой гномов И вам, конечно же, знакома.

Основная цель проекта: проанализировать причины появления заимствованной лексики, определить особенности употребления слов и на основании полученных данных сделать вывод, обогащает ли заимствованное слово русский язык или является его полным синонимом. Задачи исследования: Собрать и проанализировать информацию о заимствованных словах. Выяснить какую

ПРАВИЛЬНО ДЕРЖИ РУЧКУ

«Баллада о седых» Говорят, нынче в моде седые волосы…

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле… Аристотель Для чего нужны технологии критического мышления? Технология критического мышления рекомендована методистами как одна из продуктивных в системе деятельностного подхода при переходе на ФГОС, потому