Презентации по Русскому языку

ТО ТЕР ТУВ ВЕ ВА ВЫ ТЕР ВЕВетер

План Местоимение как часть речиМестоимение — это самостоятельная незнаменательная часть речи, которая указывает на предметы, признаки или количества, но не называет их.

Презентацию подготовилаУчитель русского языка и литературы МОУ «Вёскинская СОШ»Степанова О. А. 1. Установите соответствие между героем и названием произведения: 1) Харлампий Диогенович А) "Неизвестный цветок" А.Платонова 2)Тётка Васеня Б) "Алые паруса" А.Грина 3) девочка Даша В) "Конь с

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи»

1 -конкурсРазминка «Знаешь ли ты?»Водой не разольешь. Как в воду опущенный. Толочь воду в ступе. Седьмая вода на киселе. Вода не замутит. Набрал в рот воды. Как в воду глядел. Как две капли воды. Прошли огонь и воду. Как с гуся

К3 Что выражает позиция автора?  Позиция автора – это его ответ на проблемный вопрос, поднятый в тексте.Однако он не только высказывает свою точку зрения, а ставит для себя более важную цель – донести это до читателей, взволновать души людей, привлечь их

Лицей началоположил всему...Подготовила учитель русского языка и литературы МОУ Булусинская СОШ Хамируева Н.Т. Пушкин Александр Сергеевич (1799-1837 гг.)‏

Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне. Школьным вечером, Хмурым летом, Бросив книги и карандаш, Встала девочка с парты этой

ЭпитетСтилистически значимое определение или обстоятельство. Примеры:…и юный град… вознёсся пышно, горделиво (Пушкин) добрый молодец, буйная головушка.

Цели урока:1. Совершенствовать умения: проводить исследовательскую работу; определять в поэтическом тексте роль изобразительно-выразительных средств языка; анализировать произведение в единстве формы и содержания. 2. Формировать коммуникативные навыки через работу в группе, создавать комфортную среду для реализации возможностей и способностей личности

Красиво подписываем тетрадьТетрадьдля работ по русскому языкуучени КА (ЦЫ) 5 «А» классаМБОУ «Гимназии №18»Соколовой Марии Эпиграф к урокуТы волен и плавен, Как Волга и Ладога, Как наши равнины, широк и велик,Живой, как родник,

Его не видно, В руки не взять, Но зато слышно.(Звук) Буквы мы видим,пишем и читаем

Цель:Систематизировать знания о сложноподчиненных предложенияхЗадачи: закрепить умение постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях различной структуры;Повторить классификацию типов придаточных предложений;Отработать навыки языкового анализа текста. Работа с текстомОпределите темуКакова основная мысль?Озаглавьте текст

Волшебство – колдовство, ворожба. Волшебный – действующий волшебством, обладающий чудодейственной силой.Фантастика – несуществующее в действительности. То, что основано на воображении, вымысле, что-то волшебное, невероятное

1. Вводная часть. 2. Основная часть. 3. Концовка.

В 1736 году после завершения обучения он послан в Германию для изучения механики, физики, горного дела

Разминка.Выполните синтаксический разбор предложения. Смолкает шум мохнатых сосен и кудрявых берёз.Дайте характеристику предложения. Прочитайте текст, ставя к выделенным словам вопросы. Спишите. Всадник быстро поднялся на бугор. Слева виднелся густой орешник. Дальше тянулись жёлтые огни города. Возле леса шумела

Цели урокаЗакрепление понятия стиль и функциональные стили литературного языкаРазвитие навыков определения стилей и их особенностейРазвивать умения создания собственных текстов различных стилей Орфоэпическая работа1 вариантТортыБлюдаКанапе Кинза ТворогКамбалаСвеклаЩавельРевеньБарменКулинарияГастрономияСуповойСливовыйАйвовыйманговый 2 вариантКварталОбеспечениеСредстваДоговор ДокументУведомлениеСосредоточение ХодатайствоЭкспертРезюмеМенеджерМенеджмент МаркетологМаркетинг ОблегчитьКопировать