Презентации по Русскому языку

История создания и авторский замысел повести В.П. Астафьев писал: « Тема войны для меня – святая тема, и хочется, чтобы писалось трепетно, с болью и светлым уважением к тем людям, с которым я воевал, и которых приходилось мне хоронить вдоль долгих

АктуальностьВозрастает потребность общества в людях, способных подходить творчески, нестандартно к решению насущных проблем, преодолевать их в быстро изменяющихся условиях самостоятельно.Анализ результатов ЕГЭ показал «отсутствие у экзаменуемых систематизированных знаний по культуре речи и низкий уровень развития творческих способностей».(См.http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1471851127/russkiy_yazyk.pdf). Цель опыта – формирование

Цели занятия:повторить и закрепить понятия об имени прилагательном, имени числительном;научиться определять разряды имен прилагательных, имен числительных;научиться правильно образовывать формы степеней сравнения, краткую форму прилагательных; правильно употреблять имена числительные в устной и письменной речи. Морфология – раздел науки о языке, изучающий слово

Какие темы мы изучили в разделе «Орфография»?

«Формирование речевой и языковой компетенции на уроках русского языка и литературы.» Люди, которые плохо владеют речью, имеют некоторое право упрекнуть свое

Цель: вызвать интерес к произведению Гёте- «Фауст»Задачи:1.Изучить структуру трагедии2.Выделить художественные особенности3.Рассмотреть различные иллюстрации к трагедии4.Влияние «Фауста» Гёте на исскуство (экранизации, литературные произведения, иузыка) План1.Основные даты творческой истории Фауста2.Структура трагедии3.Художественные особенности4.Цитаты 1, 25. Картины Эжена Делакруа6. Иллюстрации Сальвадора Дали7.Тест8. «Фауст» Гёте в

Долгожданный дан звонок,Начинается урок.Быть должны у вас впорядкеРучки, книжки и тетрадки.Сяду прямо, не согнусь,За работу я возьмусь. Учите русский - годы к году,С душой, с усердием, с умом!Вас ждёт великая наградаИ та награда в нём самом!

Дом, где родился Некрасов (город Немиров (Украина) Детские годы прошли в родовом имении, в деревне Грешнево. В семье было еще 13 братьев и сестёр.

Б л о к а д а Л е н и н г р а д а Блокада Ленинграда. Против нас полки сосредоточив,Враг напал

…ученик в основном сидит, а ведь должен идти. Значит, нужен путь. Интересный – всем и каждому…

Лексика слОварь Многозначные Олицетворение одНозначные лексИка Метафора

По форме главного члена односоставного предложения делятся на две основные группы: с главным членом – сказуемым, с главным подлежащим.Односоставные предложения могут быть нераспространёнными и распространёнными. Например: Морозит. С утра морозит. Вечер. Тихий вечер.

Цели урока :образовательная: познакомиться с жизнью и творчеством Н.И Каткова, научить находить в баснях мораль, объекты сатиры;воспитательная: воспитывать уважение к личности, помогать становлению духовного мира личности; конкретизировать межпредметные связи истории, литературы, географии и на этой основе усилить эстетическое воспитание детей;развивающая: развивать

Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?Постоянные морфологические признаки: вид, переходность, возвратность, спряжение Что обозначает глагол?

радос..ноерадости под..рилдар

Хœрзхъœд œмœ пайдайаг хœринœгтœ «Дунейы мидœг œнœниздзи… адœй зынаргъдœр ницы ис. Уый комкоммœ баст у адœймаджы хœрдимœ дœр,ома цавœр хœринагтœ хœрœм, цы хœрœм œмœ ку… д. Хœринаг хъуа…. œ уа хъ….здыг алыхуызон витаминтœй, минералон буаргъœдтœй ( калий, каль …

Язык народа есть цельное органическое его создание, вырастающее во всех своих народных особенностях из какого-то одного, таинственного, где-то в глубине народного духа запрятанного зерна. К.Д.Ушинский.2 Цели изучения русского языка 3

Проект «Разработка методической системы по организации проектной деятельности во 2 классе на тему: «Откуда пришла книга и для чего она нужна людям».

Сложноподчиненное предложение – предложение, которое включает главное и одно или несколько придаточных. Придаточные подчиняются главному и отвечают на вопросы членов предложения. Пример: Как правило, грамматические основы отделяются друг от друга запятыми. [ Мелиховы выехали на покос], (когда уже на лугу была чуть не половина