Презентации по Русскому языку

Почта Вавилонского царства и Римской империи Голубиная почта

5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к текстуЦели обучения:5.1.5.1- написать письмо от 1лица герою рассказа5.3.3.1-формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них Цель урока:Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

«ЛЕСТНИЦА УСПЕХА» УЧЕНИКА Первая ступенька-ничего не понял не запомнил сделал не всё что мог Вторая ступенька-понял усвоил частично кое-что вызвало затруднениеТретья ступенька-всё понял сделал всё что было в моих силах для успеха класса

I.Первый конкурс «Одним словом» II.Второй конкурс «Кто быстрее»

В 1988 году в школе появился первый в городе Воронеже специализированный класс медико-биологического профиля, в 1991 году -   юридические классы и физическое классы, в 1996 году – экономические классы,  в которых работают не только высококвалифицированные педагоги школы, но и преподаватели ВГУ,

Классный руководитель: Санатова Елена Григорьевна В течение прошлого учебного года(2014-2015) в группе СТ-13 Истринского филиала Красногорского колледжа я провела цикл классных часов на тему « Прекрасное рядом», применяя различные формы занятий: беседы, экскурсии, диспуты, конкурсы. Среди множества конкурсов и… фотоконкурс.

Срезневский Измаил Иванович 13. 06. 1812 - 21. 02. 1880русский филолог-славист, этнограф, палеограф. Академик Петербургской Академии наук. Изучал современную народную речь, поэзию и быт славянских народов. Инициатор и редактор «Известий» и «Учёных записок» Отделения русского языка

Минутка чистописанияа аа ар ам ан ав аш ак ат аб ач ас аж сорока арбуз каша собака Орфографическая минуткак . рова . овокуйбышевск оз . ро Ноч?ка с . бака

«Учение без мысли – напрасный труд». Конфуций. Основоположники проблемного обученияСократ470-399 г. до н.э.Ж.Ж. Руссо1712-1778 г.г.К.Д.

«Блажен писатель, если творением своим смог просветить хотя бы единого…» А.Н. Радищев Цель урока «Анализ «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева в специфике жанра»: расширить представление учеников о характере литературного процесса;помочь учащимся увидеть, как создается большая литературная форма с

Цель: систематизация теоретического материала по теме ,,Сложноподчинённое предложение” через анализ сложноподчинённого предложения.Задачи:изучить теоретический материал о СПП( структуру, средства связи придаточных предложений в СПП, виды придаточных предложений, тип связи придаточных частей с главной частью)формировать умение отбора информации( самостоятельно находить информацию и обрабатывать

Цель урока: способствовать формированию представлений об особенностях обстоятельства-существительного в форме творительного падежа. Обучающие: актуализировать и упорядочить знания детей о падежах существительных, дать представление о значении творительного падежа в процессе работы

Спишите, обозначьте условия выбора орфограмм (Не)презирай совета (ни)чьего, а прежде рассмотри его. (Ни)кому (не)объять (не)объятного. Ни(о)чём (не)спросила, просто так помогла. Нет, тебе (ни)чего (не)скажу и тебя (не)встревожу ничуть. (Не)объятное

В прошедшем времени перед суффиксом -Л- пишется та же гласная, что и в неопределённой форме глагола зазвенели - зазвенеть всходила - всходить Иногда форма прошедшего времени в мужском роде образуется без суффикса -Л- нести – нёс везти – вёз,

над шуткой.над шуткой.на плите.стоя.на речку.каши.конфет.

1. Впишите недостающие слова в определении причастия: Причастие - ………………………., которая обозначает признак………………………….. 2. Зачеркните лишнее: Причастия бывают сов., несов. в., наст. вр., прош. вр., буд. вр. 3. Впишите недостающие слова: Причастия изменяются по родам…………………………….., как

Современный урок литературы – это интересный многоплановый урок.Огромную роль в нем играет завязка, являющаяся проблемным аспектом. Она помогает реализовать творческий потенциал учеников разных возрастных групп. В чем особенности завязки как конструктивного момента урока? Завязка позволяет «зацепить» ученика в самом начале урока. Она