Презентации по Русскому языку

Текст (1)Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (3)Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи…(4)- Дедушка, скажи что-нибудь грустное.(5)- Осенние листья.(6)- А грустнее?(7)-

ЗНАЕМ ЛИ МЫ РУССКИЙ ЯЗЫК? К. Паустовский считал, что «нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

Уходят лучшие, как будто мир им тесен,Как будто он не в силах их понять.Уходят лучшие, не спев последних песен,Осиротив родную Землю-мать,Мы перечитываем созданное имиИ жжёт глаза горячая строка.Уходят лучшие, своё оставив имя,Утраты боль и память на века.

Николай Семёнович Лесков1831-1895

Трибун и поэт, он гремел над миром подобно урагану, возбуждая к жизни всё, что есть прекрасного в душе человека. М.Горький 1802-1885

Составное именное сказуемое= вспомогательный глагол + именная частьПовторим глагол быть в наст. вр. отсутствует (нулевая связка), появляется в прош. вр. и в буд. вр.Молодой человек весёлый. Вспомогательный глагол:

Цели и задачи урока:1.Закрепить умения определять грамматические, морфологические признаки имён существительных, их синтаксическую роль в предложении. 2.Вспомнить словообразование имен существительных. Общее грамматическое значение имени существительного 1. Обозначает предмет 2. Отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

ОБОСОБЛЕНИЕ СОГЛАСОВАННЫХ И НЕСОГЛАСОВАННЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ   Обособляются любые определения, если относятся к …. личному местоимению

Узнать, сколько языков «живёт» в мире Какие языки больше всего употребляются при общении Как они распределены по разным географическим регионам. Цель работы Шумерская письменность Каждое слово – особый знак Слова разбили на слоги

поб..жалбег з..рназёрна

Родился в городе Киеве, в актёрской семье.Стал кинорежиссёром в области учебного и научного кино.Первый рассказ - «Затейники» (1938 год).В детстве читал книги Пальмера Кокса «Новый Мурзилка» об удивительных приключениях и странствиях маленьких человечков. План нашей работы: Учиться читать выразительно.Делать

История создания пьесы Весна 1901 г. – в письмах Чеховавстречаются мысли о новойпьесе. Хотя первые заметки взаписной книжке появились нашесть лет раньше. В письмеО.Л. Книппер он сообщил, чтособирается писать «4-актныйводевиль или комедию». Март 1903 г. – начало работы надкомедией.Октябрь 1903 г.

Цели:обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы «Местоимения»;Опознавать местоимения и правильно употреблять их в речи;-распознавать приставки не и ни в отрицательных местоимениях;развивать орфографическую зоркость, зрительную память, умение сравнивать, классифицировать, обобщать.Вызвать чувство интереса к изучаемой теме, пробудить у учащихся уважение и

• Имя существительное - самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?Значение падежных форм имён существительныхИмена существительные относятся к мужскому, женскому или среднему роду. Они изменяются по числам и падежам. Имена существительные бывают собственными и нарицательными, одушевлёнными

ЗНАКОМЫЕ ВСЕ ЛИЦА -10 Ее хорошенькая, с чуть черневшимися усиками верхняя губка была коротка по зубам, но тем милее она открывалась и тем еще милее вытягивалась иногда и опускалась на нижнюю. Как это бывает у вполне привлекательных женщин, недостаток ее —

«Братья Карамазовы» — последний роман Ф. М. Достоевского, который автор писал два года. Достоевский задумывал роман как первую часть эпического романа «История Великого грешника». История создания Писатель начал делать первые зарисовки романа в апреле 1878 года. Известное влияние оказал на него русский

Ударение. Нормы литературного ударения. Орфоэпия. Цели урока:1. Закрепить ранее изученный материал о делении слов на слоги.Используя игровые и занимательные моменты, вызвать у учащихся интерес к изучаемой теме.Продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся.Работать над усвоением норм литературного ударения.Учить логическому мышлению, умению