Презентации по Русскому языку

Цель Систематизировать знания о местоименииПовторить разряды местоименийВыявить пробелы в знаниях учениковВоспитывать интерес к урокам русского языка Подумаем и ответимЧто вы знаете о местоимении?Что нового вы узнали о нем на уроках русского языка?Какие разряды местоимений вы знаете?Что дает вам знание разрядов местоимений?

ЧСОГЛАСНЫЙ,ГЛУХОЙ, МЯГКИЙ, НЕПАРНЫЙХарактеристика звука Произнесите по схемес гласными А, О, У

Читаем и наблюдаемНа б_регах Оби роднойСтоит любимый гор_д мой -Такой красивый и большойНовосибирск!Здесь сплошь и рядом чуд_са-Широких улиц п_руса;Они возносят в н_бесаНовосибирск.В.Липчанский Вспоминаем Безударный гласный !Стоп! Писать опасно!Слуху вы не доверяйте –Удареньем проверяйте.

Слова с удвоенной согласной аллея

Интеллектуальная игра « Занимательная грамматика» Вставь буквы, чтобы получились слова : Л --------- А

Ребята – Р…ман, Николай и Алексей рисовали к…ртину: осенний л…стопад, тр…пинку и д…тей на улице. Алексей нарисовал тр…пинку, Николай не стал рисовать осенний л…стопад.

???ОРФОГРАММЫ?Правописание личных окончанийПравописание суффиксов –ова-(-ева-)/-ыва-(-ива-)Гласная перед суффиксом прошедшего времени -Л-НЕ с глаголами?Правописание Ь после шипящих на конце глаголов-ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах? Если – ить в конце услышишь--и, -ат, -ят в глаголе пишешь.Не на –ить – запомни: тутВ окончанье – -е, -ут, -ютОбразую

русский язык и литература – основные школьные дисциплины, способствующие социализации нового поколения;формирование речевой личности, способной быть активным членом общества;потребность овладения в условиях профильной школы навыками работы с информацией;практическая реализация личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся; формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, литературоведческой,

Какие трудности возникают при определении рода существительного ПАМЯТКА 1

Гласных звуков [я], [ё], [ю], [е] не бывает!Есть звуки [а], [о], [у], [э], [и], [ы].Буквы ъ и ь звуков не обозначают!Вспоминаем звуки Буквы е, ё, ю, я

Сложное предложениеСложное предложение – это предложение, состоящее из двух или нескольких простых предложений, соединенных в одно целое по смыслу и интонационно.Например: Сбежали ручьи, зацвели ландыши, в зарослях кустов вспыхнули пурпуровые цветы медуницы.Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит. Составляющие

Цель исследования: изучение распространения слов-«паразитов» учащимися нашей школы.Задачи: изучить лингвистическую литературу по теме исследования; проанализировать собранный материал; изучить распространенность слов-«паразитов» среди учащихся нашей школы, составить картотеку употребляемых слов-«паразитов»; выяснить отношение школьников к словам-«паразитам»; классифицировать слова-«паразиты»; искать способы снижения употребления

Использованная литература:В.В.Виноградов. Русский язык. Грамматическое учение о слове. М., 1972.Современный русский язык под редакцией В.А.Белошапковой. М., 1989.Плунгян В.А. Общая морфология: Введение в проблематику: Учебное пособие. Изд. 2-е, исправленное. — М.: Едиториал УРСС, 2003. Реформатский А.А. Лингвистика и поэтика. М.,1987. Маслов Ю.С.

Прочитайте диалог известных вам героев Г. Остера – Попугая и Слонёнка. Почему диалог вызывает улыбку? Какое многозначное слово «виновато» в этом?Сначала мы с тобой нападём на след, - сказал Попугай.Не надо! – испугался Слонёнок.Почему? – удивился Попугай.Ну… - смутился Слонёнок, -

Развивающая играЦель: владеть звуковым анализом слова; выделять звук в начале слова; развивать внимание, речь.http://aida.ucoz.ru http://aida.ucoz.ruКОТ

Цели урока:обобщить знания по теме «Осложнённое предложение»;закрепить навыки постановки знаков препинания в простом осложнённом предложении;развивать коммуникативные навыки;воспитывать нравственные качества. Выполните задания:1. Выполните синтаксический разбор предложения, расставьте знаки препинания.В организации внешнего театрального действия Чехов по мнению многих критиков отступил от канонов классической

«Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов» Цель: создать условия для «открытия» правила правописания безударных личных окончаний глаголов и зависимости их от начальной формы.

Морфология – раздел языкознания, изучающий части речи и их грамматические признаки. 1. Прочитайте текст. Преобразуйте данный текст в сочинение-рассуждение о роли частиц в тексте. Частица – служебная часть речи, служащая для выражения различных смысловых оттенков какого-либо члена предложения или предложения в целом,

Повторим изученное!Какие прилагательные называются качественными? Приведите пример.Какие прилагательные называются относительными? Приведите пример. Образуйте степени сравнения прилагательныхблизкий приятныйужасный душистый

2. Укажите предложение, где в слове пропущена буква А.а) Очи орлиные, а крылья к…мариные.б) Люди п…хать, а мы руками махать.в) Лень голодом изг…няют.г) Встречают по одежке, пров…жают по уму. 3. Укажите предложение, где в слове на месте пропуска не пишется Ь.а)