Презентации по Русскому языку

Цели урока: Форма урока:Урок-путешествие «Поиски сокровищ»Ознакомить учащихся с делением существительных на собственные и нарицательные.Повторить известные по начальным классам написания с большой буквы (имен, отчеств, фамилий, кличек животных, географических названий) Задачи:Развитие речи, словарного запаса, памяти, мышления.Воспитание культуры поведения, уважения и бережного отношения

Словарная работа. Прочитайте предложения.1.Недруг поддакивает, друг спорит.2.Дружба верна не лестью, а правдой и честью.3.Друг в беде не бросит.

Цели:актуализировать знания учащихся о структурных особенностях сложных предложений с разными видами связи – союзной и бессоюзной; формировать умение анализировать, строить и употреблять в письменной речи такие конструкции, правильно расставлять в них знаки препинания. Беседа по вопросам. 1. Какие предложения называются многочленными

Лев — царь зверей. Говорят, оттого его так называют, что он может смотреть на солнце. Но это могут и все другие кошки: так их глаза устроены. Просто вид у льва очень уж величественный, царственный. Ни на кого он прямо не смотрит,

Цель и содержание работы*Углубление знаний учащихся по истории родного края, расширение представления о роли народной культуры в становлении русской литературы, о народных традициях и промыслах* Совершенствование навыка краеведческой исследовательской работы*Воспитание чувства любви к народной культуре и традициям31.05.2010 Экскурсия в Музей льна

рекаСтилистикаДобро пожаловать в царство Числительное! город Орфограмм Город контроляГрамматический Поле пословиц Выпишите числительныеВ лесу Апрельская уборка: Метёлки Верба мастерит, Подснежник первый, Как пятёрка, Чуть-чуть застенчиво стоит.И облака уже, Как груда, А это значит: Скоро жди -

Исходя из основной цели образования – воспитание творческой личности учащегося, способности к саморазвитию, самосовершенствованию – в качестве приоритетного подхода в обучении и воспитании может стать поисково-исследовательский подход Цели данного урока:

Выборочный диктант (5-6 класс «Имя существительное) Информация для учителя: в процессе чтения делать остановки и предлагать ученикам выбирать из презентации нужное слово в соответствии с указанным признакомТЕКСТ ДИКТАНТАЖил в древнегреческом городе Афины мальчик Милон. Он со своими родителями смотрел за (скотом,

Назовите имя спартанского царя, погибшего в Фермопильской битве

Листва, которая опала - ………… Пруд, который зарос - ………….

№ 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) принудИть 2) докУмент 3) кухОнный 4) бАнты № 2. В каком предложении вместо слова ЛИЧНЫЙ

Цели: образовательные: 1. Обобщение знаний учащихся по орфографии и пунктуации.2. Закрепление умения определять спряжение глаголов. развивающие: 1. Развитие логического мышления, культуры речи учащихся, слуховой и зрительной памяти; 2. Развитие устной и письменной речи учащихся , литературно-творческих способностей ; 3. Развитие умения

Формулировка задания Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем подобрать аргументы, доказывающие справедливость второй части высказывания, на примере разных текстов.

Ж Трикотаж и ки , Игрушки

ОТКУДА ПОЯВИЛИСЬ ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯДавным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался. Было у царя два сына:

Нельзя вставлять определяемое слово в середину причастного оборота. Пример. Подгонявший ветер листья. Слово ветер – главное (определяемое) слово - разрывает собой причастный оборот подгонявший (что?) листья. Следует исправить: подгонявший листья ветер или ветер, подгонявший листья.Управление существительным, употребляемым с производным предлогомПри предлогах

Полуголгалпенбанькаькиькаькиька Дь, ть, ря, зё, сё, вь, фь, бю, пю, ге, ке, ги, хи,ба,бё, бь,бэ, бе, би, вё, вь,вэ,кю,гу.

Цели урока:Познакомиться с грамматическими особенностями деепричастияВыяснить, какова его роль в художественных текстахОпределить синтаксическую функцию деепричастий Работа с текстом А из города уже выступало неприятельское войско, гремя в литавры и трубы. Подбоченясь, выезжали паны, окруженные несметными слугами. И стали наступать они тесно на

Современный русский язык и культура речи: практический курс.Цель программы: помочь учащимся научиться грамотно, точно, логично, выразительно говорить на русском языке и осознанно использовать правила современной культуры речи Задачи: дать сведения о

Нефёдова О.Н.Деепричастие как часть речиНепостоянные признаки: (как у наречия) их нет, т.к. деепричастия не изменяются.Синтаксическая роль: в предложении является обстоятельством Нефёдова О.Н.Деепричастие как часть речиОбозначает добавочное (попутное) действие Панда жуёт, поглаживая живот.