Презентации без категории

Исәнмесез, балалар! Хәлләрегез ничек? Дидактик уен «Унга кадәр саныйбыз»

Проблема: недостаточная возможность для проявления детьми инициативы и самостоятельности Актуальность:ФГОС требует создание условий для развития инициативы и самостоятельности детей, а реальность не всегда позволяет это осуществить

Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл

Тип проекта: информационно-познавательный. Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Необходимость создания возникла в связи с его актуальностью-проведением в России события мирового масштаба-Зимних Олимпийских игр. Цель: пропаганда здоровой жизни и физической культуры дошкольников. Планируемые результаты: формирование у детей знаний об

Куклы из травы Тряпичные куклы

ПРАВА РЕБЁНКА- это те права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок (ребенком признается каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения. Телесные наказанияНекомпетентность

мел азот

Контентные риски Порнография, детская порнография, нарушение авторского права, пропаганда экстремизма и наркотиков, нецензурные тексты.Нарушения безопасностиВирусы, трояны, нежелательная почта (Спам), онлайн мошенничества. Коммуникационные рискиНезаконный контакт, киберпреследование (угрозы, сексуальные домогательства с использованием информационных технологий).

Режим дня первоклассника и его влияние на учебную деятельность Режим дня для детей – это порядок чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течении суток.

Нормативно- правовая база- ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТ.14, 29- Основная образовательная программа утверждается и реализуется ОУ самостоятельно- Основная образовательная программа ОУ разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ - Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов

Психологическая готовность к школе – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников. Исследователи выделяют: Интеллектуальная готовность:Умственный потенциалСпособность ребенка к самостоятельному обучению, решению проблемных задачСпособность к концентрации вниманияУмение строить логические

Дорогие ребята! Приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в страну правил дорожного движения и дорожных знаков!!! Вперед!!! Ну вот мы и перед дорогой! Сколько здесь машин!!! Как же правильно перейти дорогу, чтобы не нарушать правила? Всегда ищи знак «пешеходный переход»!!! На помощь

Цель программы «Перспективная начальная школа» - развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру. Основная идея УМКоптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической

Актуальность • предметная среда не в полной мере отвечает требованиям ФГОС; • не всегда учитывается принципы её построения; • в группе не в полной мере представлен качественный и количественный состав необходимых игрушек и пособий; • присутствует дисбаланс

Здоровье ребенка – это не только отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие (Всемирная организация здравоохранения). Известные древнегреческий мыслитель Сократ считал, что люди, которые познают себя, делают много доброго и получают численные положительные результаты. Жители

Родители, в большинстве своём, придают большое значение художественно-эстетическому, в том числе, музыкальному воспитанию детей, справедливо видя в музыкальном развитии ребёнка часть его  общей образованности. Но разве чтобы дошкольник имел возможность творчески реализоваться, обязательно отдавать малыша в музыкальную школу? Вовсе нет. Если

«…ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения…» Теория