Презентации по Алгебре

ЦЕЛИ УРОКА: Обобщить знания о степени с натуральным показателем;Закрепить и усовершенствовать навыки простейших преобразований выражений, содержащих степени с натуральным показателемРазвивать память и логическое мышление ОПРЕДЕЛЕНИЕ: СТЕПЕНЬЮ ЧИСЛА А С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ N, БОЛЬШИМ 1, НАЗЫВАЕТСЯ СУММА N МНОЖИТЕЛЕЙ, КАЖДЫЙ ИЗ КОТОРЫХ

Цель урокаУчиться решать задачи по физике методом дифференциального исчисления. План урока1. Повторение: определение производной, геометрический смысл производной, физический смысл производной 2. Запись физических определений и законов в дифференциальной форме3. Решение задач с помощью производной

Дана дробь 0,45Дополните до 1Больше или меньше 0,5Представь в виде суммы Представь в виде разностиЗапиши обыкновенной дробью Сравните:4,3** 4,7** **, 412 *,9* *,*** **,**

Эпиграф урока: ..«Число, место и комбинация – три взаимно перекрещивающиеся, но отличные сферы мышления, к которым можно отнести все математические идеи».Дж. Сильвестр Что такое комбинаторика? Комбинаторика

Запомни правило Чтобы сложить два числа с разными знаками: из большего модуля слагаемых вычесть меньший;поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше Закрепи правило 7 + ( - 3)

Элементы интегрального исчисления1.Первообразная и неопределенный интеграл 2.Основные приемы вычисления неопределенных интегралов3.Интегрирование функций, содержащих квадратный трехчлен4.Интегрирование дробно-рациональных функций5.Интегрирование тригонометрических функций6.Интегрирование некоторых иррациональностей Неопределенный интеграл, его свойства и вычисление

1. Вспомнить правила действий с десятичными дробями:а) сложение и вычитание десятичных дробей;б) умножение десятичных дробей;в) деление десятичной дроби на натуральное число, на десятичную дробь.I. Повторение.2. Устно решить № 22 (а – б), 20 (а – в), 15 (а, б), 16 (б).

Устимкина Л.И.Основные законы алгебры логики Устимкина Л.И.Основные законы алгебры логики

График – говорящая линия, которая может о многом рассказать.

Цель: познакомиться с кривыми, не изучаемыми в школьном курсе алгебры, найти для них примеры в природе и технике. Локон Аньезиплоская кривая, геометрическое место точек M, где OA — диаметр окружности, BC — полухорда этой окружности, перпендикулярная OA. Мария Гаэтана Аньези

Способы решения задачна смеси и сплавы В сосуд, содержащий 5 литров 12 процентного водного раствора некоторого вещества, добавили 7 литров воды. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора?Ответ: 5%Решение0,6л0,6л.12 л.Ответ: 5%Объем раствора увеличился в 2,4 раза (было 5 л., стало 12 л.

Цели:ввести понятие квадратичной функции;научится строить график функции у=ах2 + ах +с и описывать свойства данной функции по графику;установить закономерность между графиком функции у=ах2 и значением коэффициента а. Два жучка бежали в домик.Им навстречу муравей.Сколько будет насекомых?Сосчитай - ка их скорей!

«Логарифмический дартс» 71210,0440,13-44-20-574244-5

1. Вычислите модуль числа| -3,21|| 0,27 || -47 || - 2,1|| 0 | 2. Устно решите уравнения| х | = 9| х | = 0| х | = -3

Цели урока:Ввести понятие числового промежутка;Научится изображать и записывать числовые промежутки;Рассмотреть виды числовых промежутков;Закрепить полученные знания при выполнении упражнений. Числовой промежуток.Множество всех чисел, удовлетворяющих данному условию называют числовым промежутком или промежутком от -2 до1 и обозначают Если точка расположена на координатной прямой

Рассмотрим следующие вопросы:радианная мера угла;поворот точки вокруг начала координат;определение синуса, косинуса и тангенса произвольного угла;знаки синуса, косинуса и тангенса;зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла;cинус, косинус и тангенс углов α и - α; Повторим основные понятия: координатная

Рассмотрим пример какой-либо функции, заданной в явном виде формулой y=f(x). Пусть, для определенности, это будет линейная функция y=2x–7. Вспомним, как выполняется такая задача: найти значение функции по заданному значению аргумента. Вспомнили?.. …Правильно: для этого надо данное значение аргумента подставить в формулу

*Большинство жизненных задач решаются как алгебраические уравнения: приведением их к самому простому виду. Толстой Л.Н. * рассмотреть основные виды уравнений познакомиться

Работу выполнила:Кошкарева Галина ФёдоровнаУчитель высшей квалификационной категории, МОУ – средняя общеобразовательная школа № 14Города Искитима, Новосибирской области Прямоугольная система координат в пространстве

Цели урока:Повторить материал по теме «Арифметическая прогрессия».Активизировать познавательную деятельность учащихся.Показать необходимость знания математики при решении жизненных, исторических задач. Из предложенных последовательностей выберите ту, которая может являться арифметической прогрессией.1; 2; 4; 9; 16…2; 4; 8; 16…1; 11; 21; 31…7; 7; 7; 7…Почему