Презентации по Математике

Назовите «математические» растенияТысячелистник, столетник, золототысячник Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей? Что общего у числа и слова?УГОЛСлог СЛО – чиСЛО, СЛОво

- Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться:-Доброе утро.-Доброе утро!-Солнцу и птицам.- Доброе утро!- Улыбчивым лицам.- И каждый становитсяДобрым, доверчивым...Пусть доброе утроДлится до вечера.

Цель :Ввести понятие координатная плоскость,Развивать познавательную активность учащихся, любознательность,Способствовать развитию навыков применения теоретических знаний в практической деятельности. Две взаимно перпендикулярные оси (прямые), имеющие общее начало и общую единицу масштаба, образуют прямоугольную систему координат или координатную плоскость. ху-11

132465109 789+ 1= 10 Сказал весёлый круглый Ноль Соседке Единице. - С тобою рядышком позволь Стоять мне на странице. - Она окинула его Сердитым, гордым взглядом. - Ты. Ноль, не стоишь ничего, Не стой со мною рядом! - Ответил

Условие задачи. В одном доме живут Воронов, Павлов, Журавлев, Синицын. Один из них – математик, другой – художник, третий – писатель, а четвертый – баянист. Известно, что: ни Воронов, ни Журавлев не умеют играть на баяне;Журавлев не

Тема: «Решение простейших тригонометрических уравнений »Презентация преподавателя Чаловой Валентины Ивановны Комплексная цель:индивидуализация и дифференциация обучения и воспитания на основе внедрения активных методов обучения.

Приношу свои извинения, но придётся начать заново! 7·856646381

«Пусть не входит сюда тот, кто не знает геометрии» Эта надпись была сделана при входе в школу великого древнегреческого философа и геометра Платона, жившего в 427-347 гг. до н. э. Его знаменитая школа располагалась в роскошном саду

Цели урока:1.Методическая: закрепить пройденный материал, при этом продолжить формирование умения грамотно производить вычисления, используя различные типы заданий.2. Развивающая: продолжить прививать учащимся умения и навыки самоконтроля, формирование

аbc12876543 аbc53Накрест лежащие46

Составьте числовые выражения по рисунку+=+=-=-=725 Найдите значения выражений4 + 4 – 3 =3 + 5 – 4 =2 + 6 – 5 =1 + 7 – 6 =0 + 8 – 7 = 54321

Цель моей работы: Систематизация разного уровня заданий содержащих логическое и математическое содержание. Задачи:Подобрать и изучить информацию, необходимую для написания проектной работы.Ознакомиться со справочными материалами, с целью изучить понятия: танграмм, софизмы, лабиринты.Рассмотреть и систематизировать материал, используемый в работе. Математический софизм –

«Нет такой нелепости,которую бы не изрекли философы.» Цицерон2 * 2 = 4 ?- Это очевидно !- Не всегда очевидное является истиной. Я утверждаю, что 2 * 2 = 10

Самостоятельная работаУстный счетТеория Сложение положительных и отрицательных чисел

Вопросы к рассмотрению:ДоляПоловина, треть, четвертьОбыкновенная дробьЧто показывают числитель и знаменатель дробиИз истории дробей Мама купила арбуз.Разрезала его на 6 равных частей:

Задача 1.Рассмотрите рисунок и выполните задания.1) Назовите все невидимые грани параллелепипеда.2) Известны длины ребер: AB=3см, AD=6см, AK=4см. Назовите длины ребер MN, NL, DL.Устные упражненияA B C D M N L K Задача 2.Параллелепипед сложен из трёх одинаковых брусков. Каковы его измерения?Устные

1. Петя записал ряд чисел. Выпиши сначала ряд однозначных, потом двухзначных чисел. Продолжи каждый ряд на 2 числа:Урок 100. Сложение и вычитание в пределах 20МАТЕМАТИКАПодчеркни цифру в разряде десятков зелёным цветом, а цифры в разряде единиц – синим. Двузначные числадесяткиединицы111133515Внимание!Данное задание

Шестидесятеричная система счёта.Для счета вавилоняне использовали символы такие же, как и в более раннем периоде, для 1, 10, 60, 600, 3 600,  36 000, и 216 000. Их арифметика имела основание 60, то есть была шестидесятеричной. Метрология.Метрология — наука об измерениях физических

"Третий лишний":1) один, одиночка, одиночество;2) пятёрка, пятерня, пять;3) четырёхугольник, четыре, четвёрка. ОдинПятьЧетыре

Основные источникиКонституция РФ – ст.12, глава 8ФЗ «ОБ ОБЩИХ ПРИНЦИПАХ ОРГАНИЗАЦИИ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» от 6 октября 2003 г. Самостоятельность МСУНи один орган гос.власти не вправе вторгаться в компетенцию органов МСУДве стороныОрганы МСУ самостоятельны в пределах своих полномочий(все дело – сколько