Презентации по Педагогике

Квалификационная работа«Географическое краеведение. Вознесенский край»Программа для учащихся 6 класса(34 часа) Вознесенск наш растет, расширяется,Светом, музыкой наполняется,Этажи домов к небу ставятся.И поэты есть и ученые,Есть и пахари, в труд влюбленные.Знаем, есть края красоты иной,Но Вознесенский край нам навек родной.

НАЗНАЧЕНИЕ КОРРЕКЦИОННОГО КАБИНЕТАОбщий вид кабинета Зона психологической разгрузкиРАБОЧИЕ ЗОНЫ КОРРЕКЦИОННОГО КАБИНЕТАЗона развития мелкой моторикиЗона коррекции произношения Зона дидактического сопровождения

Орфоэпическая минуткакрасивее камбала коклюш обеспечение

Современный урок – событие для ребенка в цепочке познания, исследования окружающего мира. Функции современного урока русского языка и литературы:вооружение учащихся глубокими и осознанными знаниями;обучение учащихся самостоятельной деятельности по овладению знаниями;формирование прочных мотивов учения, самосовершенствования, самообучения, самовоспитания;формирование нравственных основ личности, ориентированных на

Case study (кейс-стади) – это метод обучения основанный на разборе практических ситуаций.Case Study стал одной из основныхтехнологий бизнес-образования наЗападе. Метод изучения конкретныхситуаций (кейсов) возник в началеXX в. в Школе бизнесаГарвардского университета. КЕЙС – это …описание реальной ситуации;«кусочек» реальной жизни (в английской

- способного самостоятельно учиться  - готового к самостоятельным действиям и принятию решений - «научить учиться» - «научить жить» - «научить жить вместе» - «научить работать и зарабатывать»   Основные требования общества к

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений. ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ (ГРАФИК ВВЕДЕНИЯ)

План:1. Коммуникативные универсальные учебные действия.2. Состав коммуникативных действий.3. Приёмы формирования коммуникативных учебных действий. Коммуникативные универсальные учебные действияКоммуникативная деятельность и общение определяются как взаимодействие двух (и более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений

Ролевая играодна из наиболее эффективных активных форм учебного процесса, развивающая навыки свободного владения и оперативного комбинирования накопленными теоретическими и прикладными знаниями, практическим опытом и жизненными ценностными установками. Одно из важных отличий этих игр состоит в том, что сферой моделирования ролевой игры

Автор проекта: Домрачева Людмила Викторовна Воспитатель 1квалификационной категории МБДОУ «Новоторъяльский детский сад № 2 «Теремок»Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родителиРусские народные

Взаимодействие:как объективно существующая взаимосвязь ученика и учителя;как взаимосвязь деятельности ученика и учителя;как совместная деятельность ученика и учителя;как особый способ организации деятельностикак компонент общения Информационное взаимодействие – процесс передачи-приема информации, представленной в любом виде, при реализации обратной связи и наличии развитых

Проверка выполнения домашнего задания: Сформулировать правила пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать, чтобы избежать пожара и взрыва в доме. Повторение и закрепление знаний по теме «Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе возникновения взрывов»Выполнение теста. (7 мин) Изучение нового материала.Решите ситуационную задачу

СМ. САЙТ WWW.METHODOLOG.RUПЛАНОпределение методологииОрганизацияОрганизационная культураДеятельностьОснования методологииСтруктура методологии Методология – это учение об организации деятельности Предмет методологии – организация человеческой деятельности (ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ИЛИ КОЛЛЕКТИВНОЙ)ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕТОДОЛОГИИ

Требования государственного федерального образовательного стандарта дошкольного образованияПсихолого-педагогическиеМатериально-техническиеК развивающей предметно-пространственной среде Предметно-развивающая среда насыщеннаятрансформируемаявариативнаядоступная

Методический конструктор Методический конструктор

Актуальность исследования Заключается в том, что в данной работе предпринята попытка комплексного исследования возможностей повсеместного внедрения проектной деятельности в программу начальной школы, как средство новейших методов работы с младшими школьниками, с целью разностороннего развития личности ребенка, его умений и

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ –индивидуальный подбор учебного материала и типов заданий и опора на личный опыт учащихсяОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ОВЗ МНОГОКРАТНОЕ ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА- В буквальном смысле иногда необходимо многократно повторять одну и ту же фразу.

Распределение по группам Критерии оценивания ответов групп:

Цель: направить деятельность педагогического коллектива на формирование ключевых компетенций у обучающихся.Задачи: Создать модель современного выпускника школы, владеющего необходимыми ключевыми компетенциями Акцентировать внимание учителей при постановке задач к уроку или внеклассному мероприятию на необходимость формирования ключевых компетенций у обучающихся Определить технологии, методы,