Презентации по Русскому языку

Проверочная работа: выписать все словосочетания из предложения и выполнить их разбор Дубовый листок оторвался от ветки родимой.(Лермонтов) Блиц-опрос.Какие синтаксические единицы вы знаете?Чем отличается предложение от словосочетания?Назовите главные члены предложения.Почему нельзя сказать, что подлежащее подчинятся сказуемому или сказуемое – подлежащему?

Цель:рассмотреть функциональное значение частиц в речи, их отличие от предлогов и союзов. Две лягушкиЖили-были две лягушки… Но одна из них была настоящая лесная лягушка – храбрая, сильная, весёлая, а другая была ни то ни сё: трусиха была, лентяйка, соня. Про неё

Стрелочками соедини глаголы с теми вопросами, на которые они отвечают.смеётся копалрадуетсяоседает помогалогорчаетучилсястрелялвыступаетобманывалК какой части речи относятся записанные слова?ЧТО ДЕЛАЕТ ? ЧТО СДЕЛАЛ ? На какие две группы можно поделить эти глаголы? Запиши глаголы, противоположные по смыслу данным.зажигать - включать

Тема урока: «Обозначение мягкости согласных ь в конце и в середине слова» Проверка домашнего задания

Типы речи.1.Описание.2.Повествование.3.Рассуждение. Схема описания игрушки.1. Вид игрушки.2.Её описание.3.За что я люблю эту игрушку?

1. «Бра» – это…Настенная лампаСтеплерСпортивный снарядПодсвечник 2.Слово, в котором 5 звуковклассдождь йогуртвьюга

Учебный материал: Деепричастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте В ходе занятия осуществлялось:Знакомство с языковыми признаками причастного оборота.Формирование умения опознавать деепричастный оборот и правильно ставить знаки препинания в предложениях с причастным оборотомФормирование умения отличать деепричастный оборот от причастного

ВОПРОСЫвопросы 1 русский языкКак найти окончание слова?Ответ

Цель:познакомиться с жизнью и трудами русского лингвиста Д.Н.Ушакова. Дмитрий Николаевич Ушаков - русский советский языковед, этнограф, специалист по русской диалектологии , крупнейший лексикограф, член-корреспондент АН СССР, профессор Высших женских курсов, Института слова, Литературного института им.М. Горького, МИФЛИ,

Сочинительные союзы и, но, или (либо), да, не только- но и, однако, зато, то-то; не то - не то; как, так и ни-ни; тоже, также, же Роль сочинительных союзов:Связывают равноправные по смыслу простые предложения

НАЙДИТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ1. Серый туман плыл над рекой.2. По водосточной трубе стремительно бежали потоки дождя.3. Моя игра понравилась зрителям.4. Где роза без шипов растёт?5. В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца.6. У меня была мечта отправиться летом в горы. ПРОВЕРЬ СЕБЯ1.

СинтаксисМы по осеннему лесу.гуляемгулялиМы пойдём гулять по осеннему лесу.Предложение СинтаксисПредложениеовощиогурецогородОсень.Обсыпается весьосеньнаш бедный сад,Листья пожелтелыепо ветру летят...А. К. Толстой

Цель. Способствовать формированию умения различать в произношении и на письме звук и букву «Й» и гласные звуки и буквы второго ряда (Я, Е, Ё, Ю, И).Задачи. Создать условия для закрепления правильного произношения звука [Й] в положении перед гласной, а также мягких

- рассматривает текст как явление культуры, предполагает внимание к широкому литературному и социально-историческому контексту эпохи;- отражает интерес к языковым средствам как форме выражения мыслей и чувств автора в разных сферах общения;- направлен на изучение языковой личности, «стоящей за текстом», её стиля

ТЕМА УРОКА:"НЕ МЕД, А КО ВСЕМУ ЛИПНУТ" Цели урока:1. Повторить и закрепить знания учащихся по лексике (о лексическом значении слова, синонимах, антонимах, омонимах).2. Совершенствовать навыки работы с различными видами словарей.3. Развитие навыков связной устной и письменной речи.4. Воспитание любви к природе,

Модульные уроки по теме «Наклонение глагола». 6 класс.Интегрирующая цель: в процессе работы над учебными элементами ученики должны:Получить знания о наклонениях глагола.Уметь различать глаголы в форме изъявительного, условного и повелительного наклонения.Отрабатывать навык правописания глаголов в форме изъявительного, условного и повелительного наклонения.Уметь определять

СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ЕНН РОДИТЕЛЬНЫЙ ПРИЧАСТИЕ УПРАВЛЕНИЕ

Храм Христа Спасителя План урока:1. Повторение. Типы речи (композиция описания, повествования, рассуждения. Строение текста рассуждения)2. Сбор материалов к сочинению-рассуждению: «История Храма Христа Спасителя – история России»