Презентации по Русскому языку

Домик няни в Михайловском.

ФОНЕТИКА

Количественный рост словаря

Имя существительное - это часть речи, обозначающая:- предмет-состояние природы-события1 класс отвечает на вопросыКТО?ЧТО?ОДУШЕВЛЕННЫЕНЕОДУШЕВЛЕННЫЕИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

«Слова с … согласными» ПРОБЛЕМА!!!

АктуализацияСп … шите побольше сегодня узнать,Сп … шите всё верно-получите пятьеи Работа в парах1В.-учителя; 2В.-ученикиВопрос: как проверить безударную гласную в корне?2В.-учителя; 1В.-ученикиВопрос: какие безударные гласные в корне нужно проверять? Какие слова являются проверочными?

Где труд, там и радость!

Глагол - особая часть речи,Она заставит действовать нас всех:Читать, писать, спрягать И обеспечит… Тогда в конце урока для меня успех! Победить, побежать, убедить, дерзить, бороздить, спешить, пылесосить, вытирать, шелестеть

Закончите предложенияСуществительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями -о, -е, -ё в И.п. относятся ко _______ склонению. Существительные женского рода с мягким знаком на конце в И.п. относятся к ________ склонению.Существительные женского и мужского рода с окончаниями

Цвето . . и Скворе . . ик

Отгадайте загадку Без расчёски причесался, И умылся без воды, В кресло мягкое забрался И запел на все лады.

Основной целью коррекционной работы при нарушении звукопроизношения является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков в речевом потоке.  На определенном этапе процесса автоматизации корректируемого звука ребенку предлагается работа с предложением, что предшествует этапу введения звука в самостоятельную речь. В этом случае одним из

Задачи сказкотерапииРазвитие слухового и зрительного вниманияРазвитие наблюдательности и зрительной памятиРазвитие аналитических способностей (умения сравнивать, обобщать, находить причинно-следственные связи)Развитие фантазии и творческого воображенияСнятие эмоционального и физического напряженияРазвитие умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивнуюРазвитие умения взаимодействовать с окружающими, совершенствование коммуникативных навыков

С мечомС мячом Тема урока. Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне слова

Цель:Закреплять знания о прочитанных литературных произведениях.Развивать фантазию, формировать умение интонационно передавать настроение.Формировать умение у детей эмоционально воспринимать содержание сказки. Запоминать персонажей и последовательность действий.Ход игры: Дети отвечают на заданные вопросы, соблюдая последовательность действий в сказках. Здравствуйте, меня зовут Машенька. Я

«Ребята, Хватайка, наш галчонок, рассказал, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще вы умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому мы с Шариком решили подарить вам «самое

Лисица позвала журавля на обед и подала похлёбку на тарелке. Журавль ничего не мог взять своим длинным носом, и лисица сама всё поела. Лисица позвала журавля на обед и подала похлёбку на тарелке. Журавль ничего не мог взять своим длинным носом,

Игра «Распутай слова»Словарная работаСо бе кор ба рё зи ка за на Словарная работаПроверь себя:Собака, берёза, корзина.собака

Методические рекомендации к дидактической игре «Собери по парам» Цель игры: развитие восприятия детей, обогащение их сенсорного опытаЗадачи :- развивать умение классифицировать, сравнивать и обобщать предметные картинки по разным признакам (цвет, форма, размер);- формировать первичные патриотические представления детей на основе наглядного материала;-