Презентации по Русскому языку

За что я люблю зиму.Я очень люблю зиму. Можно кататься на снегокате, на лыжах. Сегодня мы нарядили ёлку, повесили мигающие гирлянды. Выключаем свет, и оказываемся как будто в сказке. За окном мягко падает снег, а в нашей комнате мерцают огни на

Тема урока «Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных». СЛОВА- ПОМОЩНИКИПовторим, узнаем, проверим Расскажите, что вы знаете об имени прилагательном по алгоритмуявляется…обозначает…отвечает…изменяется…связан…в предложении…

ЗВУКИ И БУКВЫЗАВЕРШЕНИЕ АЛФАВИТ 100Как называются знаки, с помощью которыхречевые звуки обозначаются на письме?

ВСЕ ЧАСТИ РЕЧИ ВАЖНЫ И НУЖНЫ. ПРАЗДНИК, ПОЗДНО, СЕРДЦЕ, СЧАСТЛИВЫЙ, СОЛНЦЕ._________МАТЕРИ ЛУЧШЕ_________ГРЕЕТ.РУКАМ РАБОТА- ДУШЕ _____________.__________ВСТАНЕШЬ- МАЛО СДЕЛАЕШЬ.ЧЕЛОВЕК ТРУДОЛЮБИВЫЙ САМЫЙ_____________.СЕРДЦЕСОЛНЦАПРАЗДНИКПОЗДНОСЧАСТЛИВЫЙ

плечиМ.р.ж.р.с.р. мотылёкМ.р.ж.р.с.р.

БерёзаТолкование: Лиственное дерево с белой корой. Однокоренные слова: Берёзка, берёзовый, подберёзовик. Загадка. Стоят в поле сестрицы: Платья белены, шапочки зелены. Предложения, тексты. Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой. БыстроТолкование: с

М.рковь П . М . ДОР

Конь , волна, Иван, бульон, дома, врачи, Салехард, пеньки, Волга, Чижик, соль.ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА конь Иван волнабульон Салехард врачипеньки

Мороз Весна

Р.2. П. 2.6 ФГОС ДООбразовательная область «Речевое развитие». Аспект: - «Знакомство с писателями и художниками детской художественной литературой Прибайкалья» Информационно – консультативный проект: «Работа ДОУ в современных условиях – ФГОС ДОЦель: повышение компетентности педагогов в реализации образовательной области «Речевое

Карта путешествияРазминкаПомогай-каИсправляй-каУзнавай-каУгадай-каСказочная странаВежливости К.ПаустовскийНам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Разгадайте имена. Запиши имя, полное имя. От имён образуйте отчества.НАТАЛЬЯБОРИСАНТОНСЕРГЕЙОЛЕГНИКОЛАЙ

Отгадай загадку!Буквы-значки, как бойцы на парад,В строгом порядке построились в ряд,Каждый в условленном месте стоитИ называется всё …Алфавит алфавит

Цель урока: -сформировать знания о предложение-развивать умение находить предложение-развивать умение строить предложение -оформлять предложение на письме -воспитывать трудолюбие и аккуратность Чистописание.В в вс вл

Проверка домашнего задания упр.110Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения.1.Он шипит, а я не трусь. Это белый-белый… (Гусь)2.В воде она живет, нет клюва, а клюёт.(Рыба)3.Он бьёт исправно каждый час, а вы друзья ,не бейте нас. (Будильник)4.Днём я сплю, а ночью

Наиболее эффективным для использования возможностей ребенка в освоении грамоты считается старший дошкольный возраст. Этот период получил название периода «языковой одаренности», в котором ребенок проявляет повышенную восприимчивость к звуковой стороне речи, к звучащему слову. Условия эффективной подготовки дошкольников к обучению чтению сформированная

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга» И.П. Павлов Тип проекта: познавательный, игровой.Участники проекта: дети, воспитатели, родители.Продолжительность : долгосрочный, подгрупповой.Формы работы: игровая, познавательная, работа с родителями.