Презентации по Русскому языку

Запиши транскрипцию словаобезьянка[аб,эз,й,анка]друг[друк]

Как работать над составлением графического плана связного рассказаРебенку дается чистый, шестиклеточный бланк-мнемотаблица.В ходе занятия малыш выбирает определенный предмет, рассказ о котором он составляет совместно со взрослым.Взрослый (логопед, педагог или родитель) заполняет пустые ячейки мнемотаблицы, а ребенок рисует на собственном бланке. Получившаяся

Каждому подбери его хвост и расскажи какой он. Найди каждому мальчику по его кораблику и составь предложение о том, что ты видишь на картинке.

Работа в группах Задачи: - Вставить безударные окончания у существительных; - Просклонять существительные 1-го и 3-тьего склонения; - Вывести 2 способа проверки безударных падежных окончаний имён существительных Работа в группахВспомнить о лет…, прийти с подарк…, подошёл к речк…, пригодится в жизн…,

Какой период осени изображен на картинке?Какие краски использовал художник?Какие деревья ты узнал? По каким признакам?Какое настроение создаёт картина? Почему? Выбери наиболее удачный заголовок.«Осень в лесу.» «Листопад.» «Краски осеннего леса.»Подбери к словам берёза, дуб, клён, ель сравнения, образные слова и выражения.Подберите как

Сильные, декабре, в, трещат, морозы.В декабре трещат сильные морозы.морозы трещат Тема: Безударная гласная в корне.Цели:* Находить в тексте слова с безударными гласными. * Проверять безударную гласную в корне и правильно писать. * Подбирать проверочные слова по образцу.

м…лыш в...дро б...рёза в...сна ст...на м...лина з...лень Разделите слова на 2 группы по двум признакам одновременно Сформулируйте тему урока Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова».

Ж-ШЗ-СВ-ФБ-ПД-ТГ-К Гара…ЖЖШСторо…Шала…Камы… Ланды…Бага…Экипа…ШЖШШЖЖШЖШШЖЖШЭта…

При решении задач по развитию речи у дошкольников возникают следующие трудности:односложная, состоящая лишь из простых предложений речь; неспособность грамматически правильно построить предложение;бедность речь;недостаточный словарный запас;неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему; пересказ текста своими

Основные цели и задачиРазвитие речи Приобщение к художественной литературе Развитие речи включает в себя:Развивающая речевая средаФормирование словаряЗвуковая культура речиГрамматический строй речиСвязная речьРассмотрим каждый пункт отдельно >>>

Нам дан во владение самыйбогатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.К.Паустовский 1 конкурс «Поймайте зайцев!»За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь

АКТУАЛЬНОСТЬ:Основой для разработки новых стандартов послужил системно-деятельностный подход, который применяется на каждом уроке.Состоит в том, что «Человека нельзя “сделать”, “ произвести”, “вылепить” как вещь, как продукт, как пассивный результат воздействия извне, но можно только обусловить его включение в деятельность, вызвать его

паровоз цветовод

ананас акробат Андрей аист антилопа

КТО? ЧТО? ЧИСТОПИСАНИЕЛесник объяснил, что это за узоры на снегу.Это виднелись лисьи, заичьи, волчьи следы.Кто? лесник.Что? Узоры, снег, следы.

Тема урока:Звук (ш). Буквы Ш,ш. Шапокляк