Презентации по Русскому языку

Языковые средства делятся на:фонетическиеЗвукопись,алли-тера-ция,ассо-нанслексическиесинтаксическиеЭпитеты ,ряд однородныхчленов,метафора,фразео-логизм,градация,оксюморонлитота, гипербола,синонимы,антони-мы и др.Инверсия,синтакси-ческий параллелизм,парцелляция, риториче-ские вопросы,вводные слова,обращения и др. Родилась в с. Державино Бузулукского уезда Оренбургской губернии. Писатель. Член Союза писателей с 1934 года. Живя в Москве, бывала в Оренбуржье. Основные публикации «Горькая река»

Цель работыОзнакомиться с материалом по данному вопросу и изложить основные аспекты. Задачи:Определить причины появления иноязычных элементов в английском языке;Рассмотреть виды заимствований, выделяемые лингвистами;Рассмотреть результаты заимствований для языка;Выделить на примере художественного текста различные заимствования.

Цель урока: Определить уровень знаний по темам «Причастие» и «Деепричастие»,Систематизировать полученные знания о причастии и деепричастии (общее грамматическое значение, морфологические, синтаксические признаки; орфографические правила, изученные в данных разделах),Развивать навык самоконтроля и взаимоконтроля. Задача:Осуществить контроль уровень теоретического и практического освоения тем: «Причастие»

Если слова, имеющие ту или иную стилистическую окраску, используются неуместно, они придают речи комическое звучание. Рассмотрите рисунок. Почему «бабуля» удивлена? Неуместное употребление терминов и канцеляризмов «Показ Пушкиным поимки рыбаком

Работа с фрагментом письма А. П. Чехова. Расставьте знаки препинания В феврале 1888 года А. П. Чехов писал Н. А. Хлопову Знаки препинания служащие нотами при чтении расставлены у Вас как пуговицы на мундире гоголевского городничего. Изобилие многоточий и

БессоюзнымСолнце только начинало подниматься из-затуч; в воздухе было свежо и росисто.Называется сложное предложение, части которого связаны между собой только с помощью интонации, без помощисоюзных слов и союзов. Смысловые отношения между частями в БСП выражены менее четко, чем в союзных предложениях.;Не

Обращения в произведениях А.С.Пушкина 1. - Не забудь, Андрей Петрович, - сказала матушка,-поклониться и от меня князю Б.; я, дескать, надеюсь, что он не оставит Петрушу своими милостями. 2. -Прощай, Петр.

Сколько букв в русском алфавите?АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ33 буквы Какие буквы не обозначают звука?ЬЪ

Расставьте ударения в словах: договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, партер, алфавит, ржаветь, позвонит, облегчить. - Назовите слова, в которых количество звуков и букв совпадает? Копье, копия, ядро, подъем, пойдем.

На какие две группы можно распределить эти слова? красота праздникмальчиквесёлыйгрустныйрадостныйПроверим себя Составьте различные пары из прилагательных весёлый радостный грустный антонимыгрустный - весёлыйрадостный -грустныйвесёлый- радостныйсинонимы

Синтаксические нормы.это нормы построения словосочетаний, простых предложений, сложных предложений. Виды нарушений синтаксической нормы.Согласование и управление.Построение предложений с деепричастным оборотом, с причастным оборотом, с однородными членами.Сложноподчиненные предложения .Предложения с прямой и косвенной речью.

“Малая Третьяковка» Презентация рисунков. Задание: - отобразить на рисунке слова, имеющие несколько значений; Задание: правильно вписать в перфокарты слова в прямом и переносном значении Золотая осень, стальные нервы, золотые часы,

Цель урока.Формирование навыков написания сочинение по картине;выработать умение отличать картины от иллюстраций; развивать умение употреблять прилагательные в речи. Иллюстрации.Иллюстрация – рисунок, выполненный к какому-нибудьэпизоду литературного произведения.

Пример задания. Пока текст не важен, главное понять как все делать быстро. С чего же начать?В первую очередь нужно напротив каждого термина нужно указать: 1)Синтаксическое (С) 2)Лексическое (Л) 3)Троп (Т) 4)Форма речи (Ф.Р) ВАЖНО! Читайте внимательно задание, там указывается к какому

Краткая биографияФёдор Иванович Буслаев (1818 - 1897) - русский филолог и искусствовед, академик Петербургской Академии наук (1860).13 [25] апреля 1818, г. Керенск, ныне село Вадинск Пензенской области С 10 лет учился в Пензенской гимназии1833 году, поступил на словесное отделение Московского

Содержание:Ход урокаЗнакомство со словами и их чтениеФизкультминуткаИгры со словамиЧистоговоркиСказка о букве чОб авторе Ход урока С каким звуком мы вчера познакомились? Расскажите об этом звуке. К нам на урок пришел гость, имя которого начинается со звука [ч]. Кто это?чебурашка

«П».а«П,- а,- п».« Скоро мост, а там и Заборье.весело сказал Зуев«Скоро мост,- весело сказал Зуев,- а там Заборье». «П?»а«П,- а,- п?»«Кто они и куда идут?»спросил я«Кто они,- спросил я,- и куда идут?»

Цели:1. Познакомить обучающихся со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного вида.2. Развивать умения в определении вида деепричастий.3. Сформировать УУД по правописанию НЕ с деепричастиями.4. Воспитывать интерес к истории русской живописи.Задачи:Познакомить с краткими биографическими данными художника Н.Н.Дубровского и его картиной «Море». Формировать

. РБУЗА В . Р . БЕЙОО