Презентации по Русскому языку

Антон Павлович Чехов (1860 – 1904)«Никто не понимал так ясно и тонко,как он…трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни.»М. Горький«…благодаря своей искренностиЧехов создал новые, совершенно

И.С.Тургенев сказал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, преданное нам нашими предками… Обращайтесь почтительно с этим могучим орудием, в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!» Первый тур1. Какое из данных слов является родственным слову «нос»?ПереносицаНосильщикПодносПодношениезанос

Цели урока: - Обеспечить применение знаний речеведческих понятий: текст, заголовок текста, тема текста, основная мысль текста, план, абзац - Отрабатывать навыки структурирования текста - Развивать навыки самостоятельной работы с текстом, самоконтроля и самокоррекции учебной деятельности - Воспитывать

•Выяснить, какое значение в романе М. А. Шолохова имеет идея Дома•Развивать навыки анализахудожественного произведения, рецензирования, монологической речи учащихся•Формировать гуманитарную культуру старшеклассников Лексическая работаСакральный - священный,относящийся к религиозномукульту и ритуалуСовесть – внутренний закон,духовная сила в человеке

1 Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Я п..стоял(1) поднял пучок васильков и (вы)шел из р..щи в поле. Со..нце стояло и(с,з)ко на бледн..м небе. Лучи его поблекли и пох..лодели. Они не(сияли) они разл..вались в..дянистым(2)

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТФ.И. ________________________________________________________________Одиннадцатое апреляКлассная работа___________________________________________________________________________ТЕМА УРОКА (Впишите, когда тема будет определена):_______________________________________________________________________ЦЕЛЬ УРОКА (Впишите, когда цель будет определена): ____________________________________________________________________«Всякий шаг вперёд должен опираться на повторение прежнего»(великий русский педагог и писатель К.Д.Ушинский).

Этап актуализации знаний 1.Что изучает морфология?2.На какие две группы делятся части речи? Приведите примеры.3.Какие слова не входят в эти группы? Словарный диктант.Информация, иллюстрация, артист, аллея, желание, территория, телевидение, достижения, огорчаться, объяснение, доброжелательный, отражать.

Организация начала урокаЗвенит звонок, зовёт звонок,Пора нам начинать урок. Работа над ошибками.

Цели урока: систематизировать материал к сочинению, проанализировать авторские тексты, создать экспрессивный текст «Первый снег" Художники слова о зиме:Мороз и солнце; день чудесный!Под голубыми небесамиВеликолепными коврами,Блестя на солнце, снег лежит... (Пушкин).

Сравните предложения:1) Белый , пушистый снег кружится в воздухе и тихо падает на землю.2Белый снег, пушистый В воздухе кружится  И на землю тихо  Падает, ложится. Ритм – это повторение каких-либо однозначных явлений через равные промежутки времени. (чередование ударных и безударных слогов

«ВОЙНА И МИРЪ»«ВОЙНА И МiРЪ»

Отгадайте кроссворд и найдите ключевое слово1.Великий русский баснописец… 2.Слово, которое произносим в знак благодарности.

НООСтратегия смыслового чтения и работа с текстом. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанногоЧтение. Работа с текстом. (метапредметные результаты)ОООРабота с текстом: преобразование и интерпретацияРабота с текстом: оценка информации Модель «идеального читателя»

Выделите корень перо перина пёрышко Выделите суффиксузорчатый бревенчатый бугорчатый

Все, кто любят наш язык,

КУЛЬТУРА РЕЧИ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА Цели урока: Цель урока: Раскрыть значение культуры речи. Усвоить понятие “норма современного русского языка”. Формировать

Найдите лишнее слово в каждой группе.Молодость, лиловый, поливает, затверделПричал, щупальце, прозрачная, чувствовалСолнце, свистнул, парусный, тростник лиловыйпрозрачнаяпарусныйИмя прилагательное

Знакомство с историей советских открыток Структура поздравительного письмаОбращение;Поздравление;Добрые пожелания;Подпись.

Виды синтаксических ошибок:Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;Нарушение связи между подлежащим и сказуемым;Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;Нарушение в построении предложения с причастным оборотом;Неправильное построение предложения с косвенной речью;Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; Ошибка в построении предложения с