Презентации по Русскому языку

Игра «Согласны ли вы, что...» 1. Да2. Да 3. Нет4. Да5. Да 6. Да 7. Нет 8. Да Объясните условия обособления определений и приложений

Игры олимпиоников Бархатный сезон Вариант 1. 1.Эти слова являются многозначными или однозначными?пальтохоббиаэроплан

Назовите предметы:ПЕ[Ч']НО[Ч']СКРИПА[Ч'] Что общего у этих слов?Кто может назвать тему урока?Слова с основой на шипящий звукНО[Ч']СКРИПА[Ч']МЯ[Ч']Шарыпова Т.А.

ЭТАЛОНДумай о задании – не отвлекайсяУстал – сделай паузу Тренируй своё внимание Цели1. Формирование умения распознавать части речи.2. Развитие устной и письменной речи.

1. Орг. момент. -Проверили готовность к уроку. -Улыбнулись друг другу и с хорошим настроением сели за парты. 2. Каллиграфическая минутка ( минутка чистописания)а/я о/е у/ю э/е -прочитай буквы ( а, я, о, е, у, ю, э,

«Добрый поступок» «Помогли старушке» «Добро делать спешить надобно»

дать учащимся понятие культура речи, поговорить с ними о важности защиты языка от засорения; развивать у них навыки понимания и комментирования текста на лингвистическую тему, выразительного чтения; обогащать словарный запас школьниковЦель:   учащиеся понимают значение понятия культура речи, понимают важность защиты языка

1 конкурс «Найди слово» щель -ель зубр – зуб

Повторение – мать учения. Малыш и Карлсон Как вы знаете, лучший друг Карлсона -Малыш.Если вы правильно справитесь с заданиями, Карлсон, возможно, подружится и с вами!

М.Ю.Лермонтов в 1830-м году пишет в своём дневнике: "Если захочу вдаться в поэзию народную, то, верно, нигде больше не буду её искать, как в русских песнях. В них, верно, больше поэзии, чем во всей французской словесности".«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и

К…р…ндаш, м…шина, М…сква, м…дведь, м…л…ко, м…р…з.аааооооое

Ед.числояблокогрибкнигамашинаяблокигрибымашиныкнигиМн.числояблокогрибкнигамашинаяблокимашиныкнигигрибы ЯблокоЯблокиЯблокоЧто делает?ЯблокиЧто сделали?созрели(настоящее время)(прошедшее время)ДействиеНастоящее время:Что делает ?Что делают ?Прошедшее время:Что сделал ? Что сделала?

И. Левитан «Золотая осень» И. Грабарь «Рябинка»

Мальчики бросились б…жать (в)рассыпную спотыкаясь о корни деревьев и путаясь в диком винограде. Взб..сившийся ветер с (не)истовым воем пронесся в лесу и все заг…лосило (в)след за ним.

познакомимся со сложноподчинённым предложением;выясним, в чём особенности сложноподчинённого предложения;получим немного дополнительной информации о сложноподчинённом предложении.Сегодня мы… Мы изучили сложносочинённые предложения. Ты решишь задачу, а я начерчу график.ССП помогают устанавливать связь между событиями и действиями, сравнивать их. Наша речь с ССП становится

Грамоте учиться – всегда пригодиться.

Лингвистика - наука, изучающая языки ПРАВИЛА ИГРЫ

Цели:-Обобщить и систематизировать знания по теме « Имя существительное»-Учиться группировать существительные по признакам-Учиться работать в группе.-Заполнить кластер « Имя существительное» Имя существительное

Царское СелоЦарское Село … А там мой мраморный двойник, Поверженный под старым клёном, Озёрным водам отдал лик, Внимает шорохам зелёным. И моют светлые дожди Его запекшуюся рану… Холодный, белый, подожди, Я тоже мраморною стану.Смуглый отрок бродил по аллеям, У

План урока: Понятие «Серебряный век». Литературно-художественные направления: - представители, - краткая характеристика. «Серебряный век». Понятие