Презентации по Русскому языку

Из опыта работыСловарная работана уроках русского языка (в рамках системно- деятельностного подхода)сдвоенные классы Цель работы учителя: помочь учащемуся овладеть речевой деятельностьюЗадачи:Развитие и обогащение словарного и грамматического строя речи ;

Актуальность: 100-летний юбилей школы №1; 95-летие Е. П. Моксуновой; Гипотеза:Доброта, любовь к стране, людям помогают преодолеть все жизненные испытания. Сосница близ Осташково

1. Повторить значение наречия и его категории.2. Повторить грамматические и синтаксические признаки наречия.3. Повторить образование сравнительной степени наречия4. Научиться различать наречия и слова-омонимы.5. Выяснить роль наречий в тексте.ЦЕЛЬ УРОКА: Константин Федорович Юон (1875 —1958) — русский художник, график, художник-сценограф. Пейзажист,

Снега было мало, снежных буранов то(же).Выполни то(же) задание, что и вчера.Он то(же) пошёл с нами.Мы то(же) советуем вам отдохнуть.Задание 1. Укажи предложение с раздельным написанием выделенных слов. Ученик написал то(же), что и его сосед по парте.Наш класс готовился к поездке, и

«Слово о полку Игореве»— самый известный памятник древнерусской литературы. В основе сюжета — неудачный поход 1185 года русских князей на половцев, предпринятый новгород-северским князем Игорем Святославичем. В истории изучения памятника большой резонанс вызвала версия о «Слове»

Какие, по вашему мнению, предложения называют полными?А какие – неполными?Почему их называют неполными? Чего в них не хватает?Неполные и односоставные – это одно и то же или разное?Чем неполные предложения отличаются от односоставных ?Приведите пример неполного предложения.Как вы думаете,

Цель проектаИзучить лексикон учащихся 5-8 классов. Проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики.Определить пути пополнения словарного запаса учащихся моей школы. Задачи проектаОпределить, какое место занимает необщеупотребительная лексика- диалектизмы

Основные приёмы языкового сжатия исходного текста Замена: сложного предложения простым;двух или более простых предложений одним сложным;однородных членов предложения обобщающим наименованием;объёмного фрагмента предложения более лаконичным по форме синонимичным выражением;прямой речи косвенной.

Цели урока: - воспитывать у студентов орфографическую и пунктуационную зоркость; - совершенствовать навыки правописания; - формировать нормы правильной литературной речи; - развивать наблюдательность и внимание. «Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться,

Выполнила ученица 10 класса Хисамутдинова ДианаРуководитель учитель русского языка и литературы Гибадуллина Рида СалаватовнаТема исследовательской работы: тема Родины в творчестве Тимера Юсупова Цель- раскрыть духовный мир поэта, его гражданский пафос в лирике, идею нравственной ответственности за все живое на земле.

«Союз Благоденствия»

27 января. Классная работа. Отгадайте! Спишите. Костяная спинка, Жёсткая щетинка, С мятной пастой дружит, Нам усердно служит.

1.Включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность 2. Самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»)3.Создание проблемной ситуации, когда учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ееёрешения недостаточно4.Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе)5.Взаимопроверка, взаимоконтроль6. Рефлексия ( воспроизведение

Склонение имён прилагательных во множественном числе Имя прилагательноеЧасть речиОбозначает признак предметаОтвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?Изменяется по родам, числам и падежам.

А сейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? Работа в тетради.

Имя существительное космонавтРоссиягазетаконфетагородфутболист

Сказочная слобода Доска объявлений. Всем принцам! В Ближайшие сто лет прошу не беспокоить своими поцелуями – очень спать хочется. Спящая царевна Спящая царевна.

Почему возникло письмо?Когда и как возникло письмо?Каковы основные этапы развития письменности?Какими видами письма пользовались люди в древние времена?Когда и как появилась славянская письменность?Когда появилось письмо на Руси?Какие крупные реформы алфавита и орфографии проводились в России?Оглавление Письменность — знаковая система, предназначенная для формализации, фиксации

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКАУрок, школа, море, осень, земля, парус, озеро, знамя, имя, ночь, авеню, пенальти, пони, кольраби, жалюзи, драже, фламинго Значение словКольраби – сорт капустыПенальти – штрафной ударЖалюзи – вид шторФламинго – птицыАвеню – широкая улица