Презентации по Русскому языку

Моя цель:узнать "что первично и что вторично" - язык или культура. Лучшие умы XIX в. понимали язык как духовную силу, которая формирует культуру народа. Однако как увидеть влияние языка на мировосприятие и культуру? В науках о человеке еще не найдены подходы,

С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ,

С Л О В ОСлова языка образуютего словарный состав,или лексику(лексический состав).Каждое слово что-тообозначает. Это еголексическое значение.Слово имеет не только лексическое, но и грамматическое значение.Например, у существительных можно определитьрод, падеж, число; у глаголов –

Аннотация Данная работа представляет собой урок обучения грамоте в форме презентации. Проведено мини-исследование на тему «Правописание Щ с буквами А и У» . На данном уроке изучается буква Щщ. Этот материал рассматривается при использовании мини-исследования, при работе в парах, фронтально. БУКВА

Цель занятия: повторить и углубить знания учащихся о правописании «Не с именами существительными». Задачи занятия:- формировать речевые умения и навыки; стимулировать умственную деятельность учащихся, развивать внимание; - воспитывать познавательный интерес к предмету Олимпийская пятиминутка«Сочи 2014» Пиши

Расшифруй словапоорогаарокашмакиприорыруитьороаоралсяесеа лееиоавкаионорооростьригаазаоатьуинка

Проверь себя:е е о е о о о е о е Тема урока:Способы образования слов.…

Цели урока: 1.проверить знания учащихся по данной теме; 2.совершенствовать умения учащихся в пунктуационном оформлении предложений с

Ключ к успехуВнимательно прочитайте тему. Проверьте,требует ли эта тема аргументов общего характера или наряду с этим допускает возможность высказать своё собственное мнение. Обдумывая содержание работы,приготовьте аргументы “за” и “против”.Постарайтесь представить равное количество аргументов с обеих сторон,чтобы ваш ответ был сбалансирован.

В тот день, когда писатель утратит связь с действительностью, он перестанет быть таковым. Г.МаркесФищева Н.С., учитель МОУ ОСШ №3, г.Нягань 2010 Актуальность: проблемы современностиЧто вызывает тревогу в сегодняшней жизни школы, города, страны, мира?Почему? К чему

Урок развития речи« Составление предложений из отдельных слов» Цели :совершенствовать умения составлять предложения из слов,озаглавливать текст и записывать его;расширять и обогащать словарный запас учащихся; воспитывать любовь к природе.

К_рóва éúáó в_р_бéй с_рóка м_двéдь

Содействовать закреплению знаний по теме «Имя числительное»Формировать умение практически применять полученные знания при написании числительных;Развивать логическое мышление, формируя умения правильно строить определения, обобщать и ограничивать понятия, сопоставлять и классифицировать.Воспитывать интерес к предмету, к искусству и культуре родного края. ЗАДАЧИ: ЗАЯВКА НА

1. В каком слове ударение падает на третий слог?обеспечениеплесневетьпринудитьподобрала 2. В каком слове ударение падает на третий слог?христианин понялакрасивееоткупорить

Будут ли антонимами слова? Высоко – низко Смех – плач Низкий – счастливый Тепло – жара Радость – радостно Грязь - чистота Подобрать слова с противоположным значениемвесёлый мальчикгрустный мальчикздоровая девочкабольная девочка- -

Приставочный способ

Ноч..ю был буран.ьВет. р гудел в трубе.гуделИ.п.в трубегде?Жёс. кий сне.. взв.. вался вихрем.И.пе в чём?П.п.иП.п.гжестьвзвилсяснегакак?твзвивалсячем?Т.п.И.п.хвихремжёсткийхх - главное слово в словосочетанииснегТ.п.хкогда? СМЫСЛОВОЙ ИЛИ ПАДЕЖНЫЙ?СМЫСЛОВОЙ ИЛИ ПАДЕЖНЫЙ?былкогда?ночьюкакой?Бураном называют -…метель

СоветДля успешного выполнения данных заданий необходимо прежде всего установить языковую и логическую связь между предложениями, предугадать содержание первого и последнего предложений, увидев слова (местоимения. Частицы, союзы, вводные конструкции и пр.), указывающие на связь предложений, и правильно выстроить текст Выполнить задания вам

адр…с б…лет

Чужая речь – это высказывания других лиц, включённые говорящим (пишущим)в собственную (авторскую) речь. Чужой речью могут быть и высказывания самого автора, которые он произнёс в прошлом или предполагает произнести в будущем, а также мысли, не произнесенные вслух («внутренняя речь»):