Презентации по Русскому языку

Обл…коСвит…рШ…ссеШ…фёр…тецАвтом…бильБ…тинкиК…стёраеоооооО Облако возникает в результате скопления водяного пара, содержащегося в воздухе

Он без рук, он без но..Из з…мли пр…биться смо…Вас он летом, в самый знойЛ…дяной поит в…дой Он без рук, он без ногИз земли пробиться смогВас он летом, в самый знойЛедяной поит водой.

Участники проекта:ученики 5 классаПредмет: русский языкПрограмма: Разумовская М. М. Основополагающий вопрос: Для чего нужна речь? Речь в нашей жизни необходима, прежде всего для общения. С помощью речи мы можем выражать свои чувства и эмоции. В различных ситуациях, например при общении

ОпределениеДобро — понятие этики, характеризующее нравственность и противоположное изначально понятию худа (т.е. означало результат действия блага, в противовес результату действия зла), а в более позднее время стало употребляться как антоним понятия зла, означая намеренное, бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага,

Гимнастика1) КУСАЕТСЯ СИЛЬНО КОТЁНОК-ГЛУПЫШ. ОН ДУМАЕТ: ЭТО НЕ ПАЛЕЦ, А МЫШЬ. НО Я ЖЕ ИГРАЮ С ТОБОЮ, МАЛЫШ, А БУДЕШЬ КУСАТЬСЯ, СКАЖУ ТЕБЕ: «КЫШ!»2) нэбиртаеёябусраыюмсСлоги скоз

«Остров наблюдений»«Остров открытий»«Остров родительного падежа»«Остров ударных и безударных окончаний» Алгоритм

Правописаниесуффикса-чик (-щик) Посмотрите на рисунки. Какое слово получилось? Запишите слова. Подчеркните первую букву.Суффикс

Нес медведь, шагая к рынку, На продажу меду кринку. Вдруг на мишку – вот напасть! – Осы вздумали напасть. Мишка с армией осиной Дрался вырванной осиной. Мог ли в ярость он не впасть, Если

Цели:Выработать четкую дифференцировку [Ч]-[Щ] с опорой на артикуляторные, зрительные, моторные ощущения.Совершенствовать слого-звуковой анализ и синтез, фонематическое восприятие.Развивать зрительное внимание и восприятие.Расширять словарный запас путем словообразованияВырабатывать орфографическую зоркость и умение применять изученные орфограммы.Активизировать у учащихся внимание и память. Учитель-логопед СОШ № 95Муртазина

Вот и прозвенел звонок.Начинается урок.Очень тихо вы садитесьИ работать не ленитесь.Слушаем, запоминаем.Ни минуты не теряем! Как зовут детей?Р и т а Р о м а

Задание 1Подобрать как можно больше проверочных слов для слова «ломать»За правильный ответ - 3 баллаЗа неправильный ответ - минус 1 баллВремя – 2 минуты Задание 2Составить 3 предложения, в которых все слова начинаются с буквы «С»За каждое предложение – 3 баллаЕсли

Буквы о – а в корнях рос- – раст- – ращ-РОС – О напишем в корне рос-:Вырос, перерос, подрос.РАСТ-, РАЩ-Но не путай никогда:В раст- и ращ- напишем а.Вырос, растение, ращу. Исключения: Ростов, Ростислав, росток, ростовщик, отрасль. Вставить пропущенные буквы, графически

Изучение нового материала. План урока:НаблюдаемДелаем выводСравниваемПрименяемТренируемсяСамооценка Прочитайте предложения. Вставьте нужные союзы. Новый мальчик достал из кармана два больших медяка … насмешливо протянул их Тому. Том взялся за кисть … продолжал неторопливо работать.

Открытие памятникаПамятник был открыт в Москве в 1880 году.Но победил А. М. Опекушин.

Согласование:Отвечает на вопросы КАКОЙ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ?Зависимое слово изменяется как прилагательное (прилагательное, причастие, числительное, местоимение)При изменении главного изменяется зависимое Согласование:Добросовестные труженики, интеллигентные люди, непоколебимая вера, безукоризненная репутация, последовательное рассуждение, меткое выражение, расчетный

Учебное сообщениеЦель: Не только показать свои знания и передать информацию, но и научить тех, кто нас слушает Подготовка к учебному сообщениюПроанализируйте название сообщения.Вспомните, что уже знают по теме сообщения ваши одноклассники.Определите цель своего выступления.Подберите литературу по теме сообщения.Составьте план сообщения.

ЮБКАЛЮБКА ЙОДЛЁД

-выполнение упр.98 Игравший, отчаявшийся, прибывший, улыбавшийся, увядший, сеявший, прикасавшийся, хмурившийся, веявший, затеявший, надеявшийся, сморщившийся, увидевший, пригоревший, обидевшийся, зажмурившийся. Погасший, ненавидевший, заострившийся, заместивший Употребление данных причастий не соответствует литературной норме. Почему?

Цели:показать основные функции союза;расширить знания учеников о простых и составных союзах;показать отличия функций сочинительных и подчинительных союзов. Лингвистическая разминка Не кислый, а сладкий апельсин; неглубокая, а рыбная речка; незакрытое, а распахнутое настежь окно; не медли, а поторопись; некрашеный пол; не глупо, а умно