Презентации по Русскому языку

Помните схемы!! Карлсон предложил мальчику Малыш полетели со мной на крышу.Карлсон предложил мальчику: “Малыш, полетели со мной на крышу. ”

Здесь легкий снег повис на ели гибкой. Прилетают грачи.

Цель исследованияНайти ответ на вопрос: «Что такое одушевлённый и неодушевлённый предмет?» Задачи исследованияизучить научную литературу по этому вопросу;установить причины несоответствия между категориями одушевлённости/неодушевлённости в грамматике и понятиями «живого» и «неживого» ;проанализировать особенности распределения имён существительных по категории одушевлённости/неодушевлённости.

Цель. Закрепление умения выполнять морфологический разбор, систематизация знаний о грамматических признаках разных частей речи. Беседа по вопросам.- Что изучает морфология? С какими другими разделами науки о языке она связана? - Назовите самостоятельные и служебные части речи. Приведите примеры. -

Склонение имен существительныхЦель урока: обучение определять правильно склонение имен существительныхЗадачи: Научиться верно определять падежи имен существительных;Рассмотреть трудные случаи определение падежей;Научиться верно определять склонение имен существительных;Рассмотреть трудные случаи определения склонения существительных Как мы определяем склонение имен существительных? У каких существительных встречается окончание

Необоснованный, лишний повтор одного и того же Автор использует повтор, чтобы подчеркнуть свою любовь к Родине. Используются эпитеты и сравнения для того, чтобы показать бескрайние просторы Родины Повторение одного и того же Татьяна влюблена в Онегина и очень увлечена им. Маяковский

От основы глаголов прошедшего времени совершенного и несовершенного вида переходных. Основа глагола прошедшего времени +-енн- -нн-

ЦЕЛЬРассмотреть проблему изменения языка с течением времени.Понаблюдать за словами с точки зрения этимологии.Проанализировать полученные данные Язык изменчив, как изменчива сама жизнь. С.МаршакЯзык – живое, вечно изменяющееся явление, в котором все находится в постоянном движении и развитии. «Живой как жизнь» - так

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?1Существует традиция: альпинисты, которые взошли на вершину, оставляют записку о себе как свидетельство своего достижения.2В ней указывают руководителя и участников группы, маршрут, по которому проходил подъем, дату

К тайнам нашего языка У нас в гостях

Как гогочет гусь? (ГА-ГА-ГА…)

Различаем З - СЗС Согласные звуки и буквы З -СЗамарашку знают все –У неё лицо в золе,Но хрустальный башмачокИзменить судьбу помог.Что за круглые зверята,Обожают их ребята.Почему такой успех?Потому, что дарят смех!

Тема и цели урокаТема урока: -НЕ- с разными частями речиЦели урока:Систематизировать знания о написании – НЕ – с разными частями речи;Совершенствовать орфографические навыки написания –не- с разными частями речи;Развивать логическое мышление и внимание;Формирование коммуникативных умений;Воспитывать уважительное отношение друг к другу при

Объясните условия обособления определений и приложений Лед идет, большой, громоздкий, ночью движется и днем. 2. Фантазер-изобретатель, он свои планы излагал с увлечением, картинно, восторженно.3. Прекрасные пловцы, пингвины могут жить на воде месяцами.4. Кто родился в России, чудесной стране,

На какую букву похожа ворона с веточкой в клюве? Кто отправился в полёт, В клюве веточку несет? БукваК

Словарная работа.Як рь, ябл ко, п ртрет, м газин, ма ина,кил грамм, л мон, п сок, ш колад, шел ст, апт ка. НАРЕ́ЧИЕ — знаменат. часть речи, выражающая непроцессуальный признак др. признака. Отличит. грамматич. чертами

Цель работы: Определение значения албанского языка (Интернет – сленга) в современном мире. Задачи:Познакомиться с албанским языком индоевропейской группыПроследить историю возникновения современного албанскогоВыявить его особенностиИзучить необходимость общения на албанскомВыяснить, может ли этот язык привести к неграмотности

Словосочетание – это:Сочетание двух словСлова, связанные по смыслуСочетание слов , связанных по смыслу и грамматическиПравильно!Ошибка!Неверно! Из данных сочетаний слов является словосочетанием:Играть в снежкиЗемля белаС добрым утромОшибка!Неверно!Правильно!

Сочетание интеллектуальных и навыковых составляющих образования;Сочетание результата обучения и системы ценностных ориентаций;Сочетание способности мобилизовать полученные знания, умения, опыт и способов поведения в условиях конкретной деятельности.Компетентность: СтимулЗадачная формулировкаИсточник информацииБланк выполнения заданияИнструмент проверки(Модельный ответ)Компетентностно- ориентированное задание (КОЗ)

Из истории Сегодня трудно представить, что когда-то книги печатались без этих маленьких значков, которые мы называем знаками препинания. Они давно стали настолько привычны, что мы их просто не замечаем, поэтому, и не можем по достоинству оценить. Однако, знаки препинания живут своей