Презентации без категории

всегда связано с положительными эмоциями; дети испытывают гордость, удовлетворение, уверенность в правильном поведении и поступке;у ребенка появляется внутренняя готовность к повторению хороших поступков.ПООЩРЕНИЕследует постоянно следить за тем, как дети реагируют на поощрение (ждут подарков, начинают зазнаваться, др.); не следует постоянно хвалить,

Программно –методическое обеспечениеКоррекционная программа: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Коррекция нарушений речи. Программа для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида» М., Просвещение, 1996. Комплексная программа: «Программа воспитания ребёнка дошкольника» под руководством О.В. Драгуновой. – Ч., 1995. Результаты педагогической деятельностиПоказатели коррекционной работы

ЦЕЛЬ:Рассмотреть роль искусства канзаши в современном мире. ЗАДАЧИ:1. Изучить историю возникновения искусства канзаши.2. Изучить литературу и имеющиеся фотоматериалы и способы изготовления3.Попробовать себя в роли мастера.4. Реализация изделий.

Цель: Развивать любознательность, творческое воображение, чувство юмора, наблюдательность; Вырабатывать привычку слухового и зрительного контроля.; Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, удовольствие от игры; Воспитывать у детей интерес к сказкам. Вид деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора. Используемые сказки: «Царе́вна-лягу́шка»

Социальная- обеспечение возможности единого старта .Педагогическая- развитие личности ребёнка старшего дошкольного возраста , формирование его готовности к систематическому обучению.Цели предшкольного образования: Организация процесса обучения , воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учётом потребностей и возможностей детей этого возраста;Отбор

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ( ФГОС ДО) устанавливает требования к созданию благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой,

Комплексные программы МБДОУ №8 «Буратино»Программа «Кроха» Г.Г. Григорьевой в группах раннего возрастаПрограмма «Развитие» под руководство доктора психологических наук Л.А. Венгера. Вариант программы «Развитие» под руководство доктора психологических наук Л.А. Венгера «Одаренный ребенок». Парциальные и коррекционные программы

Актуальность: одной из важнейших задач дошкольного воспитания является разностороннее физическое развитие ребенка, создание в дошкольном учреждении благоприятной окружающей среды, которая

Не в саду, а на болоте. Круглая, как пуговка, Красненькая... Клюковка Эти ягоды, все знают, Нам лекарство заменяют. Если вы больны ангиной, Пейте на ночь чай с... Малиной

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным – сделайте его крепким и здоровым»Жан Жак РуссоЗДОРОВЬЕ – это не отсутствие болезней, а физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и с самим собой.1 Результат медицинского осмотра детей начальной

Актуальность Проблема активизации познавательной деятельности дошкольников на всех этапах развития образования является одной из актуальных, т.к. активность  является необходимым условием умственного развития личности. Умственное развитие дошкольника - важнейшая составная часть его общего психического развития, подготовки к школе и ко всей

Мы трудились очень дружно -Получилось то, что нужно:Не машинка, не конфета,Настоящая ракета! Едет, едет паровозСлышен громкий стук колёсПаровоз гудит, гудитИ стрелой вперёд летит

Что такое комфорт?Психологический комфорт – условия жизни, при которых человек чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться. Составляющие здоровья человекаСоставляющие здоровьяФизическоеДуховноеСоциальноеНравственноеПсихическое

На вопрос, что больше всего любят дети, каждый ответит, не сомневаясь – играть. А вот почему ребенок играет и почему это нужно делать, сможет объяснить не каждый. По мнению ученых, игра – это не пустая забава, а очень важный

Предметно – развивающая средаТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬТрансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ3) Полифункциональность материалов предполагает:возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и

Цель: развитие произвольного внимания, переключение и распределение внимания.Описание игрыНа экране две одинаковых картинки- “Незнайка”, нужно убрать лишние предметы.Чтобы убрать предметы нужно навести курсор на предмет и нажать правой кнопкой мышки.Если предмет угадали правильно вместе с ним улетает звездочка-подсказка.Задание считается выполненным, если

По доминирующей деятельности: комплексный (творческий, познавательный, игровой).По продолжительности: краткосрочный (2 недели).Участники: воспитатель, дети, родители.Заявитель: дети 2-3 лет. Игра как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребенка, она способствует освоению им опыта человеческой деятельности. Игрушка в данном случае выступает