Презентации без категории

Раннее и дошкольное детство – это начало познания жизни, человеческих взаимоотношений, начало формирования ребенка как личности, становление его характера. Взрослые ведут ребенка по пути познания мира, играя с ребенком. Игра для ребенка – это комфортное проживание детства. Без игры нет детства

ЦЕЛЬ:Образовательные: дать представление о методе торцевания, развивать умения планировать свою работу.Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику рук путем формирования навыков работы с гофрированной бумагой, выкройкой, пластилином, ножницами, клеем; развивать сенсорную сферу. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к оборудованию, к экономному использованию материала, привить аккуратность

Уголок речевого развития (совмещенный с логопедическим уголком) Уголок конструирования и строительных игр

Для 7-летнего ребенка школа - это определенного рода стресс, так как он становится взрослым, а значит, не может только играть в куклы-машинки и отдыхать, теперь он должен носить ранец и писать что-то в тетради, а после возвращения домой еще выполнять домашнее

КАТНАШУЧЫЛАР «Музыкаль пауза»

Движения пальцев ребенка соединяются с короткими ритмическими стихами.Обычно в такие игры играли взрослые с маленькими детьми. К ним относятся русские народные игры: «Замок», «Бабушкины пирожки», «Этот пальчик хочет спасть», «Птички-невелички», «Братья-лежебоки», «Пастушок», «Банька», «Пианино», «Едут-едут бабка с дедом» и другие.Пальчиковые «Замок»

Продолжи пословицу1. Сперва думай, потом …...2. Маленькое дело лучше большого……3. Не сиди сложа руки, ……..4.Глаза страшатся, а руки…… Соедини две частиКаков мастер,такова и работа.Кто первый в трудетому слава везде.Неумелой швееи иголка с ниткой мешает.

РазминкаС какой буквы не могут начинаться слова? Й Ё Щ Ь Э Ь

Социальная адаптивность – способность быстро адаптироваться в новых условиях, понимать и поддерживать позитивные изменения, способность работать в быстроменяющейся ситуации, в условиях неопределенности, способность к постоянному профессиональному развитию и самосовершенствованию АктуальностьОпределяя социальную адаптацию как процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, исследователи

Игра — вид осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в самом процессе. Игра — основной вид деятельности ребёнка. Игра, это тогда, когда есть мнимая, воображаемая ситуация. В последние годы для игры настали

Актуальность Проблема общения и взаимодействия личностей очень важна в современном обществе. И развивать эти функции лучше всего с детства. И конечно, проще всего чему–то научить ребёнка в форме игры. Так можно искусственно создать жизненную ситуацию, решить проблемы, возникающие в общении

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения , на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений. Название кейс-технология произошло от латинского « casus » - запутанный, необычный

ООПрограмма НОО 2011-2015гг.Системно-деятельностный подход к обучениюЛичностные Метапредметные Предметные Кадры Осуществляется комплексный подход к оценке результатов обучения.  

Основателями метода являются Д. Дьюи и У.Х. Кильпатрик Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Тезис современного понимания метода

дөрес булса баса,дөрес булмаса утыра Матур язу күнегүе. Т т. Тырышкан табар, ташка кадак кагар.

Квест (англ. quest — «поиск, поиск предметов, приключений, исполнение рыцарского обета») — один из способов построения сюжета в фольклорных произведениях, путешествие персонажей к определённой цели через преодоление трудностей (например, миф о Персее или даже 12 подвигах Геракла) Из истории квестов

Резюкина Светлана Фёдоровна Образовательная система"Школа -2100" -развивающая система длямассовой школы."Ребенок - это не сосуд,который надо наполнить; это факел,который необходимо зажечь"Аристотель