Презентации по Алгебре

Цель:Систематизировать знания учащихся о решении логарифмических уравнений.Сформировать умения решать логарифмические уравнения.Показать возможности применения свойств логарифма в решении уравнений. Цель нашего урока:Решение логарифмических уравнений различными методами

Линейная функция y=kx+b

СодержаниеСодержаниеЕвклидПифагорВиетДекартФермаЭйлерГауссЧебышевКовалевскаяЗавершить показ ЕвклидЕвклид (3 век до н. э.) - древнегреческий математик. Его главная работа "Начала"(в латинизированной форме "Элементы") содержит изложения планиметрии, стереометрии и ряда вопросов теории чисел; в ней он подвел итог предшествующему развитию греческой математики и создал фундамент дальнейшего развития

СПОСОБЫ ЗАДАНИЯ ФУНКЦИИ1) словесный;2) табличный;3) графический; ОПРЕДЕЛЕНИЕ. Графиком функции y = f(x) называется геометрическое место точек плоскости с координатами (x; f(x)). График функции y = f(x) будем также называть «кривой y = f(x)».4) аналитический: а) явное задание (т.е. формулой y = f(x) ) б) неявное задание (т.е. с помощью уравнения F(x,y)=0 ).

Определение неравенств строгих и нестрогихСоотношения а > b и а < b, так же как и соотношения а > b и а <  b, называются неравенствами. Неравенства, содержащие знак > или знак < , называются строгими, а неравенства, содержащие знак >

Линейная функцияЛинейной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида y=kx+b, де x-независимая переменная,k и b-некоторые числа.Графиком линейной функции является прямая. у

Цель урока: решение задач, взятых разных источников. Задачи :Проверить устный счет на работе с обыкновенными дробями;Решить несколько задач вместе с разбором на доске;Провести самостоятельную работу на решение задач. Устный счет

График функции y=sin(x)Переход к свойствам функции y=sin(x)Переход к графику функции y=cos(x) Свойства функции y=sin(x)Область определения y=sin(x) – множество R всех действительных чисел.Множество значений y=sin(x) – отрезок [-1;1].Функция периодическая: sin(x)=sin(x+2πn) , n∈Ζ.Функция нечётная: sin(x)=-sin(-x).Функция принимает нулевые значения в точках, кратных π.Функция y=sin(x)

ПРОБЛЕМА Решение неполных квадратных уравнений нерациональным способом. Изучив данную тему в 8 классе, учащиеся в старших классах забывают и порой не видят неполные квадратные уравнения и решают их как полные квадратные уравнения, а на это тратится гораздо больше времени. А

План урокаОрганизационный момент.Теоретический устный опрос.Расшифруй поговорку.Найди ошибку.Работа в группах.Проблемные ситуации.Итог урока. Домашнее задание. ЗагадкаОн есть у дерева, цветка, Он есть у уравнений,И знак особый – радикал –С ним связан, вне сомнений.Заданий многих он итог, И с этим мы не спорим,Надеемся, что

Учебные:Обобщить и систематизировать материал по данной теме;2) Научить обобщать знания, делать выводы по материалу обязательного уровня;3) Провести диагностику усвоения системы знаний и умений и её применения для выполнения практических заданий стандартного уровня с переходом на более высокий уровень;Цели: Цели:Воспитательные:4) содействовать рациональной

Математический диктант. Проверка.17 075 400 000 кв.м146 900 000 чел.10 382 754 чел.4 603 000 чел.5 622 м2400 км 20 м30 м10 м10 мКак найти площадь данной фигуры?

Дробные рациональные уравнения

Вспомнить свойства функций у = kx +b и у = х², их графики.Изучить свойства функции у = kx², у = - kx² и научиться строить график.Научиться по графику определять свойства данных функций.Ввести правила решения уравнений графическим способом. Изучить способ построения графиков

Цель урока:умение выводить основные формулы дифференцирования с помощью теории пределов;создание математической модели и использование их на практике; 1. Вопросы по теории:а) Предел функции в точке и его свойства.б) Определение проколотой окрестностив) Определение непрерывности функции.г) Определение производной.д) Геометрический смысл производной.е) Физический смысл

СодержаниеПоказательная функцияПоказательные уравненияПоказательные неравенстваТиповые задачиТестыДомашняя контрольная работа Показательная функцияГрафик.ОпределениеСвойстваСодержание

Стратегия современного образования ориентирована на:

Считайте, ребята, скорее считайте.Хорошее дело смелей умножайте.Плохие дела поскорей вычитайте.Скорее работу свою начинайте! Наши помощники:

Проверка домашнего заданияВыполняя № 1109 (а-д) гном Соня записал решение:а) 26 – (-5) =б) -4 + (-18)=в) 14 – (-18)=г) 4,7 – 8,1 =д) -3,3 + 9,6 =2122-43,4-12,926 +5=31-(4+18)=-2214 + 18 =32-(8,1 – 4,7)= - 3,4+(9,6 – 3,3) = 6,3Прав ли

сила