Презентации по Алгебре

ЦЕЛИ ТЕМЫ:обучающая: знакомство с теорией соединений как самостоятельным разделом математики, обоснование формулы бинома Ньютона;развивающая: развитие комбинаторного мышления и познавательного интереса учащихся;воспитательная: овладение аппаратом решения вероятностных задач (умственное воспитание). ЧТО ИЗУЧАЕТ КОМБИНАТОРИКА?Комбинаторика – раздел математики, в котором исследуются и решаются задачи выбора

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ЧИСЛОВЫЕ И БУКВЕННЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ Комплексные числа. Геометрическая интерпретация комплексных чисел. Действительная и мнимая часть, модуль и аргумент комплексного числа. Алгебраическая и тригонометрическая формы записи комплексных чисел. Арифметические действия над комплексными числами в разных

Первая модель из двух, предложенных ФИПИ. Итоги ГИА-9 по алгебре Итоги ГИА-9 по алгебре

«Красная книга» — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов.

Дерево возможных вариантов222242724722422724224427227424727747274274 №18.4

ШарадыВ шараде требуется отгадать определенное слово. Каждое слово отгадывается не все сразу, а по частям.Например:В танце первый слог найдете,Цифра это новый слог, Ну, а дальше вы возьметеИ приставите предлог.В целом – тот, кто защищаетСлаву, честь страны родной,Страха он в бою не

Укажите тангенс угла наклона касательной к графику функции в точке с абсциссой х0 Укажите угловой коэффициент касательной к графику функции в точке с абсциссой х0

Алгоритм решения уравнений вида |f₁(х)|+|f₂(х)|+|f₃(х)|+…+|fn (х)|=g(х) 1.Найти нули всех подмодульных выражений, расположить их по мере возрастания на числовой оси.2.На полученных интервалах определить знак каждого подмодульного выражения и раскрыть модули по определению.3.Решить полученные уравнения. 1.|х-2|+|х-4|=3Нули модулей: х-2=0, х=2 х-4=0,

В 1892 г. для исследования устойчивости нулевого решения системы по ее первому приближению ввел верхние характеристические показатели решений (ненулевых). Показатель Ляпунова осуществляет экспоненциальную верхнюю оценку нормы решения.Ляпунов Александр Михайлович (1857–1918, Россия) Доказал, что в случае правильной (в частности, автономной)

Мыслю, следовательно существую. Рене Декарт

Экзамен не похож на обычные школьные контрольные, к которым привыкли и ученики, и учителя, и их родители. Анализ заданий, предлагаемых как в первой, так и во второй частях экзаменационной работы, их содержание, форма, частота упоминания в курсе алгебры и других дисциплин.

Неравенства, содержащие модуль. |f(x)|

Модулем действительного числа а ( |а| ) называется: само это число, если а – положительное число;нуль, если число а – нуль;число, противоположное а , если число а – отрицательное.Или а, если а>0 0, если а=0-а, если а

Дидактические цели проекта:формирование предметной компетентности - самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, логического мышления;формирование коммуникативной компетентности - умения кратко, логично

Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов.Три пути ведут к познанию: путь размышления – это путь самый благородный,путь подражания – этот путь самый легкийи путь опыта – этот путь самый горький.

ЦЕЛЬ УРОКАдать представление о функции с помощью понятия «множество», показать связь между математикой и окружающим миром. ЧТО ТАКОЕ ФУНКЦИЯ?Функцией в общем понимании называется любой закон (правило), по которому каждому объекту из некоторого множества ставится в соответствие некоторый (единственный) объект из другого

ОписВага - 35 кг до 55 кгХвіст - 81-99 смГолова Снігового барса відносно маленька, проте голова самця зазвичай набагато більш «квадратна» і ширша, ніж та у самиці. Великі пухнасті лапи служать снігоступами, подібно до лап рися. Сніговий барс має сіре-і-біле

Цель:Повторить алгоритм решений линейных уравнений с переносом слагаемых из одной части в другую и делением обеих частей уравнения на одно и тоже число через:опору на наглядность;возможность легко проверить решение и получить консультацию;оптимизацию сочетания практических и аналитических видов деятельности в соответствии с

В математике следует помнить не формулы, а процессы мышления. В.П. Ермаков Урок № 1 повторительно-обобщающийПроизводная и ее применение при решении задач

Цель урока: Обобщение и систематизация способов решения иррациональных уравнений.Решение более сложных типов иррациональных уравнений .Развивать умение обобщать, правильно отбирать способы решения иррациональных уравнений.Развивать самостоятельность, воспитывать грамотность речи. Устная работаМожно ли, не решая уравнений, сделать вывод о неразрешимости предложенных уравнений: